ВОСПИТАНИЕ ГУМАННЫХ ЧУВСТВ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР

Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в детском возрасте. Опыт этих первых отношений является фундаментом для дальнейшего развития личности ребенка и во многом определяет особенности самосознания человека, его отношение к миру, его поведение и самочувствие среди людей.
Тема формирования гуманных чувств между сверстниками дошкольного возраста чрезвычайно актуальна, поскольку множество негативных и деструктивных явлений среди детей, наблюдаемых в последнее время (жестокость, повышенная агрессивность, отчужденность и пр.), имеют свои истоки в раннем и дошкольном детстве. Это связано с тем, что в последние годы дети все меньше играют в сюжетно-ролевые и режиссерские игры, мало читают, не видят достойных примеров для подражания. Их часто заменяет телевидение, компьютеры, видео и как следствие неправильная нравственная оценка тех или иных ситуаций.
В соответствии с ФГОС ДО социально-коммуникативное развитие выделено в отдельную образовательную область, так как на первый план выдвигаются гуманистические идеи и ориентиры [35].
Формирование гуманных чувств начинается в детстве, с самых первых контактов ребенка с окружающими людьми - взрослыми, сверстниками, младшими детьми. При правильном построении совместной деятельности и общения у ребенка появляется общность эмоциональных переживаний и обогащение чувствами окружающих его людей.
Программы воспитания и обучения по социально-коммуникативному развитию предусматривают разные методы формирования гуманных чувств в общении с детьми и взрослыми. Но оказалось, даже соблюдение детьми правил нравственного поведения не является гарантией сформированности у них гуманизма. Поэтому необходимо глубже посмотреть на проблему воспитания у детей гуманных чувств и отношений [8].
Большую часть своего времени ребенок-дошкольник проводит в игре.
На протяжении всего дошкольного возраста, пока ребенок растет и развивается, приобретает новые знания и умения, игра является его ведущим видом деятельности.
С помощью сюжетно-ролевой игры воспитывается гуманное отношение к сверстнику. Дети учатся подчинять свои интересы интересам других. В играх формируются навыки коллективной жизни: умение договариваться, стремление уважать замыслы других детей, доброжелательно относиться к играм сверстников, оказывать им посильную помощь, строить и реализовывать совместные планы. Поэтому именно сюжетно-ролевая игра оказывает огромное влияние на воспитание гуманных чувств у ребенка в дошкольный период. В современных психолого¬педагогических исследованиях доказано, что сюжетно-ролевая игра не возникает у ребенка спонтанно сама собой, а передается взрослыми, которые уже владеют ею. При организации игровой деятельности он показывает им, как можно вместе играть, помогает детям развивать игровые умения, усложнять игровой замысел, при этом особое значение придает формированию гуманных отношений между ними.
Вся жизнь ребенка-дошкольника пронизана игрой, только так он готов открыть себя миру и мир для себя. Игра в дошкольном учреждении это одна из основных форм для организации воспитательного процесса, а также обучения и развития детей...
Купить

Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в детском возрасте. Опыт этих первых отношений является фундаментом для дальнейшего развития личности ребенка и во многом определяет особенности самосознания человека, его отношение к миру, его поведение и самочувствие среди людей.
Тема формирования гуманных чувств между сверстниками дошкольного возраста чрезвычайно актуальна, поскольку множество негативных и деструктивных явлений среди детей, наблюдаемых в последнее время (жестокость, повышенная агрессивность, отчужденность и пр.), имеют свои истоки в раннем и дошкольном детстве. Это связано с тем, что в последние годы дети все меньше играют в сюжетно-ролевые и режиссерские игры, мало читают, не видят достойных примеров для подражания. Их часто заменяет телевидение, компьютеры, видео и как следствие неправильная нравственная оценка тех или иных ситуаций.
В соответствии с ФГОС ДО социально-коммуникативное развитие выделено в отдельную образовательную область, так как на первый план выдвигаются гуманистические идеи и ориентиры [35].
Формирование гуманных чувств начинается в детстве, с самых первых контактов ребенка с окружающими людьми - взрослыми, сверстниками, младшими детьми. При правильном построении совместной деятельности и общения у ребенка появляется общность эмоциональных переживаний и обогащение чувствами окружающих его людей.
Программы воспитания и обучения по социально-коммуникативному развитию предусматривают разные методы формирования гуманных чувств в общении с детьми и взрослыми. Но оказалось, даже соблюдение детьми правил нравственного поведения не является гарантией сформированности у них гуманизма. Поэтому необходимо глубже посмотреть на проблему воспитания у детей гуманных чувств и отношений [8].
Большую часть своего времени ребенок-дошкольник проводит в игре.
На протяжении всего дошкольного возраста, пока ребенок растет и развивается, приобретает новые знания и умения, игра является его ведущим видом деятельности.
С помощью сюжетно-ролевой игры воспитывается гуманное отношение к сверстнику. Дети учатся подчинять свои интересы интересам других. В играх формируются навыки коллективной жизни: умение договариваться, стремление уважать замыслы других детей, доброжелательно относиться к играм сверстников, оказывать им посильную помощь, строить и реализовывать совместные планы. Поэтому именно сюжетно-ролевая игра оказывает огромное влияние на воспитание гуманных чувств у ребенка в дошкольный период. В современных психолого¬педагогических исследованиях доказано, что сюжетно-ролевая игра не возникает у ребенка спонтанно сама собой, а передается взрослыми, которые уже владеют ею. При организации игровой деятельности он показывает им, как можно вместе играть, помогает детям развивать игровые умения, усложнять игровой замысел, при этом особое значение придает формированию гуманных отношений между ними...
Купить