Тема: Развитие интереса к педагогической профессии у обучающихся 10-11 классов

Развитие интереса к педагогической профессии среди обучающихся школ является важной задачей в наше время, так как это одна из самых важных и значимых профессий в современном обществе. Президентом Российской Федерации 2023 год объявлен Г одом педагога и наставника. Задача этого года - не только привлечь внимание к педагогической профессии и вернуть должное уважение к учителям и наставникам, но и повысить интерес молодежи к педагогике, а также привлечь в педагогические вузы заинтересованных, творческих, способных, активных абитуриентов, которые после окончания вуза придут работать в школы [1, с. 10].
Профессиональное самоопределение является одной из важнейших задач в старших классах. Именно в этот период перед молодыми людьми стоит задача выбора профессии, с которой будет связана их дальнейшая жизнь. Именно поэтому развитие профессиональных интересов очень важный процесс в профориентации школьников.
Многолетний опыт педагогического образования в нашей стране говорит о том, что большое значение имеет допрофессиональная подготовка, ориентированная на выявление и подготовку школьников, имеющих интерес и склонности к деятельности в педагогической сфере. Профильные психолого¬педагогические классы (далее ПППК) дают возможность обучающимся общеобразовательных школ совершить профессиональную пробу в педагогической сфере и сформировать устойчивый интерес к будущей профессии. На 2023 год в стране уже открыто 3500 профильных психолого¬педагогических классов, в которых уже обучается свыше 50000 школьников, а к концу 2024 года таких классов будет 5000. На сегодняшний день в Красноярске обучается 300 учеников педагогических классов, а в школах края - 600.
Данная статистика может свидетельствовать о том, что развитие интереса к педагогической профессии становится необходимым фактором , способствующим развитию в педагогической сфере так как интерес, является одним из постоянных сильнодействующих мотивов человеческой деятельности.
Для того что бы обучающиеся профильных психолого-педагогических классов к концу обучения в школе имели устойчивый интерес и стремление к дальнейшему обучению по направлению подготовки - «педагогическое образование» необходимо организовывать школьные события, которые бы подкрепляли интерес к педагогическим профессиям [3, с. 489].
Цель исследования - выявить уровень развития интереса к педагогической профессии и разработать проект по его повышению у обучающихся 10-11 классов.
Задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по теме исследования;
2. Изучить особенности организации образовательного процесса в 10-11 классах;
3. Выявить уровень интереса к педагогической профессии у обучающихся 10-11 классов;
4. Разработать проект по повышению уровня интереса к
педагогической профессии для обучающихся 10-11 классов;
5. Проанализировать результативность проекта по повышению уровня интереса к педагогической профессии у обучающихся 10-11 классов.
Объект исследования: процесс развития интереса к педагогической профессии у обучающихся.
Предмет исследования: педагогический турнир как способ,
стимулирующий развитие интереса к педагогической профессии у обучающихся 10-11 классов...
Купить

Анализ психолого-педагогической литературы позволил определить сущность основных понятий темы исследования. Мы выяснили, что интерес - это познавательная форма направленности на предметы, побуждающую человека к различным видам деятельности и активизирующую ее. Интерес включает в себя три компонента: эмоциональный, интеллектуальный и волевой. Интерес к будущей профессии - это осознанное положительное отношение к профессии, побуждающее человека проявлять познавательную активность в целях изучения особенностей профессии и себя в ней.
Одним из способов, способствующих развитию интереса к педагогической профессии, является организация профильных психолого-педагогических классов. К формам формирования интереса к педагогической профессии у обучающихся профильных психолого-педагогических 10-11 классов относятся профориентационные уроки, экскурсии, а также внеклассные мероприятия, факультативные занятия, олимпиады, конкурсы и соревнования, тематические вечера, встречи с представителями профессий и выпускниками, дни открытых дверей и другие. В процессе профориентационной работы со школьниками, направленной на развитие интереса к профессии целесообразно использовать активные и интерактивные методы обучения: дискуссионные методы, деловые игры, метод проектов, тренинг, а также диагностические методы (анкетирование, тестирование).
В ходе первичной диагностики у обучающихся 10 профильного психолого-педагогического класса было выявлено, что выраженность интереса к педагогической профессии находится на недостаточном уровне. Из 25 обучающихся 11 (43%) имеют отрицание данного интереса. Во многом это говорит о некачественном отборе учащихся при приеме в профильный класс. Хочется отметить тот факт, что только у 3 (12%) респондентов был выявлен ярко выраженный интерес к педагогической профессии, выраженный интерес проявляется у 6 (24) респондентов, а у 5 (20%) слабо выраженный.
Нами был разработана и реализована программа «педагогический турнир», целью которого является развитие интереса к педагогической профессии.
В ходе реализации педагогического турнира №1 ребята охотно принимали участие в конкурсах. Каждый из членов команды проявил свои знания, креативность и творческий потенциал. Работа каждого участника турнира получила отзыв и оценку от членов жюри. Было заметно, что данный формат мероприятия смог заинтересовать и привлечь внимание обучающихся к педагогической профессии.
Разработанная и реализованная нами программа способствовала развитию интереса к педагогической профессии, поскольку повторная диагностика показала положительный результат. А именно, ярко выраженный интерес стал выше на 7% (1 человек), выраженный интерес стал выше на 15 % (2 человека), слабо выраженный интерес стал ниже на 21% (3 человека). Ребята принявшие участие в педагогическом турнире выразили желание еще раз поучаствовать в подобном турнире.
Конспект педагогического турнира №2 получил экспертное заключение от заместителя директора по воспитательной работе института социально - гуманитарных технологий, которое содержало положительную оценку. Конспект мероприятия был передан в школу.
Таким образом, опираясь на полученные результаты нашего исследования, цель работы достигнута, гипотеза подтверждена, поставленные задачи решены.
Купить