Тема: ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА НЕТРАДИЦИОННЫМИ ТЕХНИКАМИ РИСОВАНИЯ

Актуальность темы исследования обусловлена потребностью общества в творческой, инициативной личности, способной нетрадиционно и качественно решать существующие проблемы, ориентироваться в быстро меняющихся условиях. В последнее десятилетие большое внимание уделяется развитию человеческого потенциала, подготовке молодого поколения не только к умению жить и работать в новых социально-экономических условиях, но и к постоянному самообразованию, мобильности и креативности подходов, к решению нестандартных проблем в сфере своей деятельности. В связи с этим перед образовательной системой встает важная «задача развития творческого потенциала подрастающего поколения» [1, с. 89].
Развитием творческих способностей занимались многие ученые. Психологи (Л.С. Выготский, В.А. Сухомлинский, Б.М. Теплов, С.Л. Рубинштейн, В.И. Кириенко, А.Г. Ковалев, Л.А. Венгер и др.) раскрыли понятие творческих способностей, выявили компоненты, этапы их развития, рассмотрели взаимосвязь творчества с обучением, указали условия развития творчества.
На современном этапе все больше внимания уделяется вопросам творческого развития дошкольников. Сегодня введение федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования обозначило одной из главных задач - развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка.
В развитии творческих способностей большое значение имеют разнообразные виды художественно-творческой деятельности: аппликация, лепка, создание конструкций из строительных и природных материалов. Одним из наиболее привлекательных для большинства дошкольников видов художественно-творческой деятельности являются рисования. Рисование с использованием нетрадиционных техник отличаются необычностью 3
материала, техникой нанесения изображения, специфическими приёмами передачи образа в изображаемых объектах.
Методический аспект обучения детей старшего дошкольного возраста нетрадиционным техникам рисования раскрывается в работах Г. И. Давыдовой, Р. Г. Казаковой, Т. А. Ботовой с соавторами, А. В. Никитиной, Е. Н. Лебедевой, Н. А. Шинкарёвой, О. А. Григорьевой. Анализ их работ показал, что проблема развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами нетрадиционных техник рисования в настоящее время требует внимания, так как методика работы с детьми ориентирована преимущественно на формирование изобразительных умений и навыков, а это мало способствует развитию творческих способностей детей раннего возраста.
В тоже время в современных детских садах недостаточно используют образовательные возможности нетрадиционных техник рисования в развитии творческих способностей детей, что требует от педагога поиска новых путей в решении задач развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста...
Купить

Проведенное исследование и полученные результаты в ходе изучения особенностей развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста, позволили сделать следующие определенные выводы:
Творческие способности - это сложное личностное качество, отражающее способность к порождению новых идей, что, в свою очередь, требует от человека высокой степени интеллектуальной активности, увлечённости, познавательной самодеятельности. Творческие способности свойственны любому человеку, выделяют десять основных признаков творческих способностей. Среди них: внимательность при поиске проблем, умение свертывания мыслительных операций, умение переноса, боковое мышление и его гибкость, активное развитие памяти, целостность восприятия, возможность к «сцеплению», легкость в создании разнообразных идей, умение доводить дела до конца;
Творческие способности по-разному проявляются в разные возрастные периоды жизни ребенка, обладают своей спецификой и обусловлены применением определенных технологий в формировании составляющих компонентов, которые входят в их структуру. Период старшего дошкольного детства является наиболее благоприятным (сензитивным) в развитии восприятия, образного мышления, воображения, это в свою очередь образует прочную основу в процессе развития творческих способностей ребенка. Выделяют две группы творческих способностей дошкольников: способности к познанию окружающей действительности; способности передавать свое отношение к действительности. Творческие способности дошкольников представляют собой совокупность четырех компонентов, а именно: мотивационного; содержательного; операционного; эмоционально-волевого.
К показателям развития творческих способностей старших дошкольников можно отнести: возникновение реализма в воображении; способность увидеть целое раньше частей; надситуативная и преобразовательная направленность преобразований в творчестве; активное экспериментирование.
Психолого-педагогическими условиями, при которых нетрадиционные техники рисования становятся эффективным средством развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста, являются: владение детьми различными нетрадиционными техниками рисования; умение детей сочетать различные нетрадиционные техники рисования при выполнении одной работы; доступность средств и материалов для выполнения работ в различных нетрадиционных техниках рисования в самостоятельной свободной деятельности детей...
Купить