Проектная деятельность в изучении стран Латинской Америки

Проектная деятельность развивает творческое мышление, расширяет кругозор, формирует исследовательские навыки, а также влияет на качество знаний учащихся, их глубину и объем. Кроме того, занимаясь проектами, учащиеся делают свой первый шаг к будущей профессиональной деятельности, ведь то, что их ждет в дальнейшем - это множество профессий, которые требуют от современного специалиста: креативности, творчества, новых идей, которые можно воплотить в профессиональной деятельности и достигнуть карьерного роста.
Проведение урока-конференции, показало, что большинству учащихся было очень интересно участвовать в проекте и принимать участие в дискуссии, об этом свидетельствуют результаты анкетирования. Но недостаток в том, что многие эксперты-оппоненты не объективно оценивали своих одноклассников. В будущем необходимо проводить как можно больше уроков, на которых учащиеся будут оценивать себя и друг друга. С ролью оппонентов учащиеся отлично справились, задавая различные вопросы докладчикам.
Гипотеза о том, что если учитель будет помогать и направлять школьников в решении проблемных вопросов, то метод проектов, будет успешным, подтвердилась. Это показывает качество выступлений на конференции, говорит о том, что докладчики старательно и продумано, готовились к выступлению. Кроме одной ученицы, которая получила недостаточное количество баллов для получения положительной оценки. Причиной этого является халатное отношение к учебе.
Гипотеза о том, что проектная деятельность будет успешной, если успеваемость и уровень знаний, у тех учащихся кто, участвовал в проекте, будет выше, чем у тех, кто не участвовал, подтвердилась. Потому, что если сравнить результаты тестирования в 11 «В» классе, то успеваемость тех, кто участвовал, в проектной деятельности составляет 71%, а тех, кто не участвовал 28% (весь 11 «В» класс в проектной деятельности не участвовал). А также, если сравнивать качество знаний, то у первых он равен 28%, а у вторых 0%. Сравнивая результаты контрольных работ, только тех учащихся кто участвовал в проекте в 11 «В» классе, и тех учащихся, кто не участвовал в проекте, т.е весь 11 «Г» класс, то успеваемость у первых составляет 71%, а у вторых 61%, и соответственно качество знаний 28% к 5%.
Гипотеза о том, что уровень знаний в 11 «В» классе будет выше на итоговой контрольной работе по теме «страны Латинской Америки», чем при изучении «стран Северной Америки» (изучение без проектного метода) не подтвердилась. В этом отношение проект не оправдал ожиданий.
Далее, если сравнивать результаты контрольных работ 11 «В» и 11 «Г» классов в целом, то можно увидеть, то, что оба класса показали очень низкий результат, причиной этого может являться то, что изучение темы: «Страны Латинской Америки» совпал с окончанием учебного года и более усиленной подготовкой к сдаче ЕГЭ по другим предметам, следовательно, у учащихся возрастает нагрузка и не хватает времени готовиться к контрольным работам к предметам, по которым не сдают ЕГЭ.
Принимая во внимание все выше сказанное, можно сделать вывод, что уроки с применением проектной деятельности, необходимо проводить в 11 классах. Вследствие того, что 11 класс является выпускным, то эффективнее распределять роли докладчиков между учащимися, которые будут сдавать ЕГЭ по географии: во-первых, потому, что география им нужна при поступлении в учебное заведение; во-вторых, у них будет достаточно времени для подготовки проектов и к контрольным работам; в- третьих, у них интерес к географии однозначно выше, чем у других учащихся; в-четвертых, потому что они больше заинтересованы в знаниях, чем просто в получении хороших оценок.
Глоссарий (понятийный словарь)
Информационный проект направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью ее анализа, обобщения и представления для широкой аудитории [30].
Исследовательский проект по структуре напоминает подлинно научное исследование. Он включает обоснование актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, обязательное выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение полученных результатов[30].
Латинская Америка-наименование американских стран и территорий, использующих в качестве официальных романские языки (то есть произошедшие от латыни), прежде всего — иберо-романские испанский и португальский, иногда также галло-романский и французский [21].
Метод проектов - это дидактическая категория, обозначающая систему приемов и способов овладения определенными практическими или теоретическими знаниями, той или иной деятельностью [30].
Практико-ориентированный проект нацелен на социальные интересы самих участников проекта или внешнего заказчика. Продукт заранее определен и может быть использован в жизни класса, школы, микрорайона, города, государства [30].
Проект (от лат. projectus — брошенный вперёд, выступающий, выдающийся вперёд) — замысел, идея, образ, воплощённые в форму описания, обоснования, расчётов, чертежей, раскрывающих сущность замысла и возможность его практической реализации [26].
Проект - это деятельность по достижению нового результата в рамках установленного времени с учетом определенных ресурсов [19].
Проектная деятельность - это форма организации совместной деятельности обучающихся, совокупность приёмов и действий в их определённой последовательности, направленной на достижение поставленной цели, где цель - это решение конкретной проблемы, значимой для обучающихся и оформленной в виде некоего конечного продукта [25].
Проектная деятельность учащихся — совместная учебно¬познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата деятельности [23].
Ролевой проект является наиболее сложным в разработке и реализации. Участвуя в нем, проектанты берут на себя роли литературных или исторических персонажей, выдуманных героев и т.п. Результат проекта остается открытым до самого окончания [30].
Творческий проект предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к оформлению результатов. Это могут быть альманахи, театрализации, спортивные игры, произведения изобразительного или декоративно-прикладного искусства, видеофильмы и т.п [30].


Купить