📄Работа №168604
Тема: ПРИМЕНЕНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
педагогика
Объем:
80 листов
Год:
2023
Просмотров:
84
5500
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ К ИССЛЕДОВАНИЮ СОЦИАЛЬНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ
ФОРМИРОВАНИИ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ
КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 9
1.1. Проектная деятельность: сущность, виды, классификация 9
1.2. Понятие и сущность иноязычной коммуникативной компетенции.
Способы формирования иноязычной коммуникативной компетенции
23
1.3. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции
посредством социальной проектной деятельности 41
Выводы по главе 1 45
ГЛАВА. 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРИМЕНЕНИЮ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ
КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 46
2.1. Анализ содержания социальной проектной деятельности
«Разговоры о важном» в МАОУ «Средняя школа №154» 46
2.2. Применение технологии социального проектирования при
формировании иноязычной коммуникативной компетенции 49
2.3. Методические рекомендации по применению социального проектирования при формировании иноязычной коммуникативной
компетенции обучающихся 53
Выводы по главе 2 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 60
Приложение А 69
Приложение Б 73
Приложение В 76
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ К ИССЛЕДОВАНИЮ СОЦИАЛЬНОЙ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРИ
ФОРМИРОВАНИИ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ
КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 9
1.1. Проектная деятельность: сущность, виды, классификация 9
1.2. Понятие и сущность иноязычной коммуникативной компетенции.
Способы формирования иноязычной коммуникативной компетенции
23
1.3. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции
посредством социальной проектной деятельности 41
Выводы по главе 1 45
ГЛАВА. 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ПРИМЕНЕНИЮ СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ
КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 46
2.1. Анализ содержания социальной проектной деятельности
«Разговоры о важном» в МАОУ «Средняя школа №154» 46
2.2. Применение технологии социального проектирования при
формировании иноязычной коммуникативной компетенции 49
2.3. Методические рекомендации по применению социального проектирования при формировании иноязычной коммуникативной
компетенции обучающихся 53
Выводы по главе 2 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 58
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 60
Приложение А 69
Приложение Б 73
Приложение В 76
📖 Введение
Основные приоритеты в развитии российской системы образования связаны с возрастающей ролью человеческого капитала как важнейшего фактора экономического развития страны. Повышение
конкурентоспособности российских специалистов на внутреннем и международном рынках труда является одной из основных задач, о которой говорится в Прогнозе долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2030 года.
К основным тенденциям мировой экономики относятся следующие глобальные долговременные вызовы:
- повышение мировой конкуренции;
- изменение технологических тенденций в экономике.
Основными тенденциям российской экономики являются следующие глобальные долговременные вызовы:
- возрастающая роль человеческого капитала в условиях дефицита человеческих ресурсов в России;
- несоответствие уровня инновационных процессов требованиям макроэкономики;
- низкий уровень продуктивного сотрудничества между бизнес- структурами и обществом;
- высокий уровень социального неравенства среди населения России.
Перечисленные тенденции заставляют постоянно внедрять в систему образования механизмы модернизации и инноваций, использовать новые подходы к реализации основных образовательных программ на каждой ступени общего и профессионального образования.
В современной школе изучению иностранного языка придается большое значение. Изучение иностранного языка способствует улучшению и развитию памяти, учит обучающихся выражать свои мысли лаконично и четко, в соответствии с нормами изучаемого языка. Иностранный язык дает возможность общения с людьми с различным мировоззрением и ментальностью, что в итоге способствует разрушению стереотипов, воспитанию толерантного отношения к иной точке зрения, умения слушать и слышать.
Одной из основных целей при обучении иностранным языкам, кроме социолингвистической компетенции, в современной школе является также формирование у обучающихся иноязычной коммуникативной компетенции, овладение которой связано и с тем, какими качествами личности необходимо обладать обучающемуся по выпуску из школы...
конкурентоспособности российских специалистов на внутреннем и международном рынках труда является одной из основных задач, о которой говорится в Прогнозе долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2030 года.
К основным тенденциям мировой экономики относятся следующие глобальные долговременные вызовы:
- повышение мировой конкуренции;
- изменение технологических тенденций в экономике.
Основными тенденциям российской экономики являются следующие глобальные долговременные вызовы:
- возрастающая роль человеческого капитала в условиях дефицита человеческих ресурсов в России;
- несоответствие уровня инновационных процессов требованиям макроэкономики;
- низкий уровень продуктивного сотрудничества между бизнес- структурами и обществом;
- высокий уровень социального неравенства среди населения России.
Перечисленные тенденции заставляют постоянно внедрять в систему образования механизмы модернизации и инноваций, использовать новые подходы к реализации основных образовательных программ на каждой ступени общего и профессионального образования.
В современной школе изучению иностранного языка придается большое значение. Изучение иностранного языка способствует улучшению и развитию памяти, учит обучающихся выражать свои мысли лаконично и четко, в соответствии с нормами изучаемого языка. Иностранный язык дает возможность общения с людьми с различным мировоззрением и ментальностью, что в итоге способствует разрушению стереотипов, воспитанию толерантного отношения к иной точке зрения, умения слушать и слышать.
Одной из основных целей при обучении иностранным языкам, кроме социолингвистической компетенции, в современной школе является также формирование у обучающихся иноязычной коммуникативной компетенции, овладение которой связано и с тем, какими качествами личности необходимо обладать обучающемуся по выпуску из школы...
✅ Заключение
В ходе проведенного исследования была выявлена актуальность применения социальной проектной деятельности при формировании иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся в средней школе. Развитие человеческого капитала и повышение конкурентоспособности специалистов являются приоритетными задачами российской системы образования в условиях глобальных вызовов, таких как усиление мировой конкуренции и изменение технологических тенденций.
Изучение иностранного языка в современной школе имеет важное значение, так как способствует развитию памяти, улучшению навыков выражения мыслей и общения с представителями других культур. Одной из главных целей обучения иностранным языкам является формирование иноязычной коммуникативной компетенции у обучающихся, которая связана с их подготовкой к выходу в современное общество.
В контексте развития образовательного процесса и внедрения новых подходов, социальная проектная деятельность становится значимым инструментом и предоставляет возможность развивать познавательные умения и практические навыки на основе применения собственного и социального опыта для решения актуальных задач.
Экспериментальное исследование было проведенное на базе МАОУ "Средняя школа № 154" города Красноярска, позволило установить, то что обучающиеся успешно овладели ключевыми принципами и методами проектной деятельности. Они продемонстрировали умение определять цели и задачи проекта, анализировать информацию, разрабатывать планы и стратегии, распределять ресурсы, оценивать результаты и принимать решения на основе обоснованных аргументов.
На основе полученных результатов были разработаны методические рекомендации по применению социального проектирования при формировании иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся.
Эти рекомендации могут быть использованы педагогами улучшения образовательного процесса и достижения поставленных целей.
Изучение иностранного языка в современной школе имеет важное значение, так как способствует развитию памяти, улучшению навыков выражения мыслей и общения с представителями других культур. Одной из главных целей обучения иностранным языкам является формирование иноязычной коммуникативной компетенции у обучающихся, которая связана с их подготовкой к выходу в современное общество.
В контексте развития образовательного процесса и внедрения новых подходов, социальная проектная деятельность становится значимым инструментом и предоставляет возможность развивать познавательные умения и практические навыки на основе применения собственного и социального опыта для решения актуальных задач.
Экспериментальное исследование было проведенное на базе МАОУ "Средняя школа № 154" города Красноярска, позволило установить, то что обучающиеся успешно овладели ключевыми принципами и методами проектной деятельности. Они продемонстрировали умение определять цели и задачи проекта, анализировать информацию, разрабатывать планы и стратегии, распределять ресурсы, оценивать результаты и принимать решения на основе обоснованных аргументов.
На основе полученных результатов были разработаны методические рекомендации по применению социального проектирования при формировании иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся.
Эти рекомендации могут быть использованы педагогами улучшения образовательного процесса и достижения поставленных целей.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.