Психологическая коррекция межличностного общения детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Данная работа посвящена изучению особенностей и коррекции межличностного общения детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Полученные нами результаты в ходе исследования подтвердили мнение ученых о том, что дети с задержкой психического развития испытывают стойкие трудности при выстраивании межличностных отношений со сверстниками. В соответствии с темой были поставлены следующие задачи исследования:
1. Изучить психолого-педагогическую литературу по теме исследования.
2. Выявить особенности межличностного общения детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
3. Предложить содержание коррекционной работы по развитию межличностного общения старших дошкольников с задержкой психического развития.
В соответствии с поставленными задачами исследования были изучены особенности развития детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития. Дети с ЗПР сталкиваются со сложностями в общении, в построении доверительны отношений, познавательных интересов, коммуникативных навыков, речи. Рассмотрение различных подходов к понимаю и к успешному построению межличностного общения детей с ЗПР мы находим у таких авторов, как: Ю.В. Александрова (1995), Г.М. Андреева (2003), А.А. Бодалев (1994), Л. И. Божович (2009), Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса, (2006), Л.С. Выготский (1999), В.В. Давыдов (2008), Н.Н. Ежова (2006), Я.Л.Коломинский (1999), Д.Н. Исаев (1992).
Наиболее распространёнными видами неблагоприятных
эмоциональных состояний у старших дошкольников с ЗПР является высокий уровень тревожности, подавленное эмоциональное состояние, агрессивное поведение, депрессивное настроение, неадекватная самооценка, нежелание
коммуницировать с окружающими, что делает процесс установления межличностных отношений сложным. Это обуславливает необходимость проведения специальных коррекционных упражнений для развития межличностного общения детей с ЗПР. Анализируя научную педагогическую литературу, было отмечено, что одним из лучших методов является арт- терапия.
Учитывая психофизические особенности детей данной категории, были подобраны занятия по арт-терапии, целью которых являлось уменьшение общей тревожности у детей, повышения мотивации к посещению МБДОУ, общению со сверстниками, укрепление отношений с воспитателем. Игровые задания и арт-терапевтические упражнения были взяты из пособия Л.Д. Мардер (2007) «Цветной мир. Групповая арт-терапевтическая работа с детьми дошкольного возраста» [34].
Арт-терапевтическое воздействие, проведенное с детьми позволяет улучшить межличностные отношения между детьми, сплотить их, в ходе совместной деятельности, так же уменьшить уровень тревожности у всех детей, уменьшить проявление агрессии. Программа и приведённые в ней методики способны научить проявлять свои эмоции в процессе творческой деятельности, снять напряжение в психической сфере детей, укрепить отношения между детьми, научить работать в команде, оказывать помощь друг другу.
Обозначенные подходы к построению и реализации модели коррекции межличностного общения детей старшего дошкольного возраста с ЗПР средствами арт-терапии позволяют достичь положительного эффекта в гармонизации их эмоционального состояния, достижении высокого уровня психологического здоровья, что делает процесс построения гармоничных межличностных отношений легче для детей.
Оценка эффективности коррекционных воздействий осуществлялась посредством организации и проведения повторной психодиагностики, обработки данных диагностического обследования, заключения о результатах реализованной коррекционной программы с оценкой ее эффективности.
Результаты исследования показали, что у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития межличностное общение улучшились, возник интерес к коммуникации и снизился уровень тревожности.
Все это доказывает эффективность проведенной работы по коррекции межличностного общения детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Таким образом поставленные в начале исследования задачи решены.


Купить