ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ У ОБУЧАЮЩИХСЯ СТАРШЕГО ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА 7
1.1. Психологическое благополучие в психологии 7
1.2. Особенности психологического благополучия у обучающихся старшего
подросткового возраста 16
1.3. Возможности психолого-педагогического сопровождения
психологического благополучия обучающихся старшего подросткового
возраста 25
Выводы по главе 1 33
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГО¬
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
БЛАГОПОЛУЧИЯ 35
2.1. Методики исследования и результаты констатирующего этапа
эксперимента 35
2.2. Характеристика программы психолого-педагогического сопровождения
психологического благополучия 41
2.3. Результаты контрольного этапа эксперимента 55
Выводы по главе 2 69
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 71
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 74
С понятиями «психологическое благополучие» и «субъективное благополучие» связывают понятия «переживание» и «счастье». Психологическое благополучие и счастье предполагает позитивные переживания.
Понятию «переживание» дают множество разных определений. Можно отметить сложность и многоаспектность данного психологического конструкта.
Проблему определения понятия «счастье» рассматривают не только психологи, но и философы. В связи с субъективностью понимания счастья, нельзя дать одно точное определение. Каждый человек по-своему переживает счастье, стремится к счастью, хочет быть счастливым.
Вопросы понимания психологии счастья изучали выдающиеся ученые. Среди российских исследователей данной темы стоит выделить таких ученых, как Л.С. Выготский, И.А. Джидарьян, Е.П. Ильин, С.Л. Рубинштейн и П.А. Сорокин. За рубежом изучением психологии счастья занимались М. Аргайл, Э. Динер, А. Маслоу, М. Селигман, С.Б. Уайтни и Ф.М. Эндрюс. Актуальность темы счастья и психологического благополучия подтверждает наличие современных статей по данной теме .
Можно рассматривать счастье и степень удовлетворенности жизнью как показатели психологического благополучия личности. При идеальном положении дел все люди должны уметь заботиться о своем психологическом благополучии.
У каждого человека свое представление и понимание понятий «счастье» и «благополучие». Но некоторые люди могли вовсе не задумываться над этим и могут затрудниться при ответе на вопрос, что для них является счастьем и благополучием...
В данной работе раскрыты возможности психолого -педагогического сопровождения психологического благополучия у обучающихся старшего подросткового возраста. В настоящее время в сфере психологии проблема психологического благополучия у обучающихся является актуальной. Хотя в общеобразовательных организациях уделяют недостаточно внимания вопросу психологического благополучия обучающихся.
Понятия «психологическое благополучие», «переживание», «счастье» рассматриваются авторами с разных точек зрения. Поэтому данные явления заслуживают внимания, их необходимо дополнительно исследовать.
Психологическое благополучие связано с внутренним состоянием человека, его переживаниями. Проблема понимания понятия «переживание» актуальна, так как в настоящее время нет конкретного определения для этого понятия. Ряд авторов приравнивает данное понятие к понятиям «эмоции» и «психическое состояние». В широком значении под переживанием понимают субъективное отражение мира в отношении к субъекту, с точки зрения предоставляемых миром возможностей удовлетворения актуальных мотивов и потребностей субъекта. Психологическое благополучие как состояние выражается в эмоциональном самочувствии и отношении субъекта к себе, другим людям и окружающему миру.
Общее представление о психологическом благополучии связывается с пониманием счастья. Ощущение полноты бытия и удовлетворенность жизнью лежат в основе оптимального, здорового и эффективного функционирования личности. Психологи Ф.М. Эндрюс и С.Б. Уайтни выделили в «формуле счастья» три компонента: глубокое удовлетворение жизнью, максимум позитивных эмоций и минимум негативных.
Важный вклад в понимание понятия «психологическое благополучие» внесла К. Рифф. Автор выделила шесть сфер позитивного функционирования человека, шесть компонентов в структуре психологического благополучия: 71
1) компетентность выполнять повседневные требования; 2) позитивные отношения с другими людьми; 3) наличие целей в жизни; 4) самопринятие;
5) автономность; 6) личностный рост.
Результаты двух диагностических исследований позволили сделать выводы об особенностях психологического благополучия обучающихся старшего подросткового возраста. Такие возрастные особенности, как новый уровень самосознания и колебания настроения отражаются на психологическом благополучии: уровне психологического переживания счастья и степени удовлетворенности жизнью...
