ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. СПЛОЧЕНИЕ КОЛЛЕКТИВА КАК СПОСОБ ЭФФЕКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В КОМАНДЕ 7
1.1. Теоретический анализ понятия «сплоченность»: стадии
формирования, основные свойства, факторы сплоченности 7
1.2. Сплоченность и ее измерение 15
1.3. Особенности сплоченности команды в футболе 23
1.4. Психолого-педагогические условия спортивной подготовки детей
8-10 лет 31
Выводы по 1 главе 36
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ 39
2.1. Организация исследования 39
2.2. Методы исследования 40
ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ СПЛОЧЕННОСТИ КОМАНДЫ В ГРУППЕ НАЧАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 44
3.1. Оценка сплоченности команды в футболе с позиции разных
участников образовательного процесса 44
3.2. Анализ методов и средств, применяемых по формированию
сплоченности команды в детско-юношеской спортивной школе по футболу 53
3.3. Включение педагогических условий и средств повышения
сплоченности команды в тренировочный процесс и проверка ее эффективности 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 72
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 75
ПРИЛОЖЕНИЯ 83
Актуальность темы исследования. На сегодняшний день существует более десяти командных видов спорта. В основном, это летние виды и игры с мячом. Свою популярность среди широкого круга зрителей они завоевали благодаря духу дружбы и соперничества, сопереживания и одиночества, чувства ответственности и равнодушия, эмоций, которые охватывают не только спортсменов на игровой площадке, но и болельщиков. Игра - это множество ситуаций, где проявляется стойкость характера каждого игрока.
Одна из самых больших игровых команд задействована в футболе. На поле выходят одиннадцать человек и каждый со своей задачей, но с единой целью - достичь общей победы. Ведь, спортивный результат в таких видах спорта не имеет количественно измеряемых показателей, таких как секунды. Основу его составляет победа над соперником, а, следствие, место команды в турнирной таблице.
Чем больше команда, тем больше у нее ресурсов для решения поставленных задач. Особенно это актуально для спорта, где игровые ситуации требует быстрых решений. На первый план выходит умение всех членов команды взаимодействовать друг с другом. И тому способствует единство взглядов и ценностей, привитых тренерами еще на этапе спортивной специализации. Дружеская атмосфера имеет больше шансов привести команду к победе, а не отдавать результат игры на волю случая.
Формирование команды начинается с отбора детей в спортивную группу, где, используя целый ряд педагогических приемов, тренер делает межгрупповую связь еще сильнее. Она строится не на личности каждого игрока, а на умении взаимодействовать обучающегося с членами команды в любых обстоятельствах. В будущем такой навык позволит спортсмену легко адаптироваться в условиях жизни любой команды.
Между тем, единству командного духа тренеры не всегда уделяют достаточного внимания. Приоритетным направлением идет работа с обучающимся по технической подготовке. В результате, спортивный мир получает профессионала-одиночку, которому трудно не только выразить свои потребности в игре, но и понять потребности своих коллег. Такое упущение в тренировочном процессе игроков не позволяет качественно реализовывать тактические действия, упуская драгоценные минуты на реализацию необходимого маневра. Ошибка одного игрока ставит под угрозу результат команды в целом...
Понятие «сплоченность» в научной литература появляется в 1950 году в рамках изучения «групповой динамики». Л. Фестингер определил ее как результат влияния всех сил, действующих на членов группы с тем, чтобы удержать их в ней. В дальнейшем изучение сплоченности шло по нескольким направлениям: с точки зрения эмоционально-психологических отношений, как ценностно-ориентированный подход или поведенческих аспектов. Процесс становления и развития сплоченности характеризуется как положительной, так и отрицательной динамикой, причем процесс этот может быть краткосрочным или долгосрочным. Высший этап развития сплоченности превращает группу в настоящую эффективно работающую команду.
Прежде чем начать формировать сплоченность в команде необходимо четко понимать на каком уровне развития она сейчас находится, но не раньше, чем через 6 месяцев с даты создания команды. На сплоченность может влиять несколько факторов. Но у каждого из них есть обратная сторона медали. Так, хорошие межличностные отношения, с одной стороны скрепляют коллектив, с другой делают членов команды менее критичными и излишне доверчивыми друг к другу. Выбор капитана команды должен происходит не руководителем этой группы, а ее членами, основываясь на подсознательном и эмоциональном уровне. «Любимчик» тренера создаст только излишнюю напряженность в команде.
Сплоченность можно измерить. Для этого существует ряд социометрический методов, которые включаются в себя проведение анкетирования, расшифровку результатов по ключу к тесту или с помощью формулы, также можно нарисовать гистограмму.
Команду, в отличие от группы, характеризует постоянный рост, поэтому командная сплоченность имеет свои особенности, связанные с высоким уровнем ее развития. Ее объединяет не просто физиологические потребности каждого участника, а психофизические, психологические и социально-психологические факторы. Одним из самых важных особенностей является успех деятельности команды.
Команда может сформироваться в любом возрасте, соответственно, и работа над сплоченностью должна вести согласно физиологическим и психологическим качествам ее участников. Так, у детей 8-10 лет происходят серьезные изменения в процессе памяти, развиваются способности логического и абстрактного мышления. Этот период хорош для формирования самостоятельности, настойчивости и выдержке. Чтобы надолго удержать внимание ребенка необходимо в тренировочном процессе использоваться упражнения с элементами из разных видов спорта и соревновательный эффект...
