Тема: Экскурсия на метеостанцию как форма внеурочной деятельности по географии

Актуальность. Ежедневно практически каждый гражданин слышит или видит прогноз погоды, однако в большинстве своем ни дети, ни взрослые не понимают, на чем основываются синоптики при прогнозе погоды, у них нет четкого осознания взаимосвязи таких элементов метеопрогноза, как осадки, направление ветра, его сила, температура. Особенную важность грамотность в этой области принимает в Красноярске, поскольку с 2012 года Красноярскгидрометцентр получил возможность вводить режим неблагоприятных метеоусловий (НМУ), который влечет за собой определенные ограничения и для промышленных предприятий города и рекомендации для жителей.
Только в 2016 году режим НМУ вводили более десятка раз. Но фактически мало кто из красноярцев имеет верное представление о том, что на деле означает этот режим. Так, в СМИ он называется «режим черного неба», что является ошибкой, так как в данном случае нарушается причинноследственная связь. Для исправления подобного положения видится важным усилить преподавание этого раздела на уроках географии в 6 классе, поэтому тема данной дипломной работы является актуальной. В качестве методической разработки автором предлагается урок-экскурсия на метеостанцию Красноярскгидрометцентра.
Цель: методическая разработка учебной экскурсии на метеостанцию.
Задачи:
1) Изучить методы и инструменты метеопрогнозирования.
2) Рассмотреть особенности проведения внеурочной деятельности в рамках школьного курса географии.
3) Разработать учебную экскурсию на метеостанцию
Красноярскгидрометцентра.
Объект исследования: экскурсия как вид внеурочной деятельности.
Предмет: работа метеостанции как тема экскурсии.
Методы исследования:
1) метод анализа литературных источников;
2) исторический
3) картографические;

Купить

Во введении в качестве цели работы указывается разработка урока- экскурсии на метеостанцию. В первой главе рассмотрено понятие погоды, ее качества, изменчивость. Изучена история развития системы метеонаблюдений (от примет по поведению животных до современных метеоспутников и автоматических станций). Рассмотрены основные метеорологические приборы и инструменты прогнозирования погоды. Освещены этапы формирования метеослужбы в России, начиная с Петра I и до наших дней. Рассказано об истории красноярского Гидрометцентра, его деятельности и основных функциях: наблюдении за погодными явлениями, составление прогнозов погоды, информирование об опасных явлениях погоды, анализ состояния погоды за отчетный период.
Во второй главе говорится о формах внеурочной работы в школе и учебной экскурсии как одной из них. Далее рассматриваются особенности учебных экскурсий. Так, в них значительное место занимают общеобразовательные элементы, в экскурсиях, организованных для детей, должно быть больше познавательных и воспитательных моментов. Кроме того, в главе освещена методика подготовки (от идеи и формулирования цели мероприятия до составления плана-конспекта) и собственно проведения экскурсий как взаимосвязи показа и рассказа.
В третьей главе приводится методическая разработка экскурсии на метеостанцию. Поскольку учитель географии здесь выступает в качестве соведущего экскурсии наряду с профессиональным метеорологом, то его основная функция - быть модератором, посредником между экскурсоводом и учащимися: актуализировать их знания, стимулировать познавательную деятельность, следить за уровнем понимания материала. Важно для педагога способствовать одинаковым возможностям разных учащихся из экскурсионной группы по осмотру объектов показа, а также равной их вовлеченности в процесс экскурсии.
В разработанном внеурочном мероприятии удалось сочетать показ метеорологических приборов и инструментов с рассказом об их функциональном предназначении, историей гидрометеослужбы в Красноярском крае и практическими сторонами прогнозирования погоды.
В итоге поставленную цель работы считаем достигнутой.

Купить