📄Работа №166779
Тема: Познавательные задания исторического характера на уроках информатики
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
педагогика
Объем:
54 листов
Год:
2021
Просмотров:
126
4325
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Анализ компонентов познавательной деятельности обучающихся.... 5
1.1 Понятие «познавательный интерес», его структура 5
1.2 Целесообразность использования исторического материала на уроках информатики для активизации познавательной деятельности обучающихся 12
1.3 Значение познавательных заданий исторического характера 17
Глава 2. Проектирование системы уроков информатики с использованием познавательных заданий исторического характера в условиях введения ФГОС 19
2.1 Современные методические рекомендации по организации урока в
условиях введения ФГОС общего образования. Системно - деятельностный подход 19
2.2 Организация занятий с использованием исторического материала 29
2.3 Разработка системы уроков информатики для 9 класса с использованием
познавательных заданий исторического характера по разделу «Основы алгоритмизации и программирования» 32
2.4 Рефлексия по разработанной системе уроков из раздела «Основы
алгоритмизации и программирования» в 9 классе 39
2.5 Сценарий урока на тему «Алгоритм и его формальное исполнение» с
включением исторического материала на тему «Создатель алгоритма» 40
Заключение 48
Список литературы 50
Приложения
Глава 1. Анализ компонентов познавательной деятельности обучающихся.... 5
1.1 Понятие «познавательный интерес», его структура 5
1.2 Целесообразность использования исторического материала на уроках информатики для активизации познавательной деятельности обучающихся 12
1.3 Значение познавательных заданий исторического характера 17
Глава 2. Проектирование системы уроков информатики с использованием познавательных заданий исторического характера в условиях введения ФГОС 19
2.1 Современные методические рекомендации по организации урока в
условиях введения ФГОС общего образования. Системно - деятельностный подход 19
2.2 Организация занятий с использованием исторического материала 29
2.3 Разработка системы уроков информатики для 9 класса с использованием
познавательных заданий исторического характера по разделу «Основы алгоритмизации и программирования» 32
2.4 Рефлексия по разработанной системе уроков из раздела «Основы
алгоритмизации и программирования» в 9 классе 39
2.5 Сценарий урока на тему «Алгоритм и его формальное исполнение» с
включением исторического материала на тему «Создатель алгоритма» 40
Заключение 48
Список литературы 50
Приложения
📖 Введение
Основная цель современной школы состоит в том, чтобы создать систему обучения, которая бы удовлетворяла образовательным потребностям каждого учащегося в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Этой цели невозможно достичь без ориентации подростков на значимые для него ценности, без развития духовного мира школьника, его нравственной и эстетической воспитанности.
В настоящее время большое значение приобретает поиск наиболее эффективных путей обучения, повышающих активизацию познавательного интереса обучающихся. Одним из таких средств является использование исторического материала на уроках.
Восприятие материала ряда тем на уроках информатики происходит у некоторых учащихся с видимыми затруднениями. Одним из способов их преодоления является такое изложение материала, когда сложная для восприятия учащихся информация перемежается различными отвлеченными, на первый взгляд, но, в действительности тесно с ним связанными моментами, например, историческими сведениями. Их планомерное и целенаправленное использование в обучении информатике позволяет к тому же разнообразить сам процесс обучения, сделав его более содержательным и интересным для учащихся, повысив его развивающую функцию.
Исторические сведения в школьном курсе информатики позволят учащимся сформировать элементы информационной культуры и научного мировоззрения, содействовать успешной социализации обучаемых в обществе, активному освоению новых интеллектуальных продуктов.
Объект: активизация познавательной деятельности обучающихся.
Предмет: познавательные задания исторического характера на уроках информатики.
Цель дипломной работы: разработать систему уроков информатики для 9 класса с использованием познавательных заданий исторического характера по разделу «Основы алгоритмизации и программирования».
Для достижения данной цели потребовалось выполнить следующие задачи:
•Изучение понятий познавательный интерес, познавательная деятельность и познавательное задание.
• Показать целесообразность использования познавательных заданий исторического характера на уроках информатики.
•Изучение требований ФГОС к организации современного урока информатики.
•Проектирование организации занятий и разработка системы уроков с использованием познавательных заданий исторического характера.
В первой главе обсуждается понятие «познавательный интерес», возможности его развития. Показана значимость и целесообразность использования познавательных заданий исторического характера .
Во второй главе предлагается разработка системы уроков информатики для 9 класса по разделу «Основы алгоритмизации и программирования» с разными формами познавательной деятельности обучающихся.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
В настоящее время большое значение приобретает поиск наиболее эффективных путей обучения, повышающих активизацию познавательного интереса обучающихся. Одним из таких средств является использование исторического материала на уроках.
Восприятие материала ряда тем на уроках информатики происходит у некоторых учащихся с видимыми затруднениями. Одним из способов их преодоления является такое изложение материала, когда сложная для восприятия учащихся информация перемежается различными отвлеченными, на первый взгляд, но, в действительности тесно с ним связанными моментами, например, историческими сведениями. Их планомерное и целенаправленное использование в обучении информатике позволяет к тому же разнообразить сам процесс обучения, сделав его более содержательным и интересным для учащихся, повысив его развивающую функцию.
Исторические сведения в школьном курсе информатики позволят учащимся сформировать элементы информационной культуры и научного мировоззрения, содействовать успешной социализации обучаемых в обществе, активному освоению новых интеллектуальных продуктов.
Объект: активизация познавательной деятельности обучающихся.
Предмет: познавательные задания исторического характера на уроках информатики.
Цель дипломной работы: разработать систему уроков информатики для 9 класса с использованием познавательных заданий исторического характера по разделу «Основы алгоритмизации и программирования».
Для достижения данной цели потребовалось выполнить следующие задачи:
•Изучение понятий познавательный интерес, познавательная деятельность и познавательное задание.
• Показать целесообразность использования познавательных заданий исторического характера на уроках информатики.
•Изучение требований ФГОС к организации современного урока информатики.
•Проектирование организации занятий и разработка системы уроков с использованием познавательных заданий исторического характера.
В первой главе обсуждается понятие «познавательный интерес», возможности его развития. Показана значимость и целесообразность использования познавательных заданий исторического характера .
Во второй главе предлагается разработка системы уроков информатики для 9 класса по разделу «Основы алгоритмизации и программирования» с разными формами познавательной деятельности обучающихся.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений.
✅ Заключение
Создание благоприятной эмоциональной и продуктивной среды для познавательной деятельности учащихся - важнейшее условие формирования познавательного интереса и развития личности ученика в учебном процессе. Для выполнения этого условия необходим постоянный поиск современных и эффективных средств, методов и подходов обучения.
В ходе исследования были сделаны следующие выводы:
Изучение понятий познавательный интерес, познавательная деятельность и познавательное задание необходимо для целостного определения потребностей обучающихся.
Использование исторического материала на уроках информатики - целесообразно. Изучение истории рассматриваемой науки способствует более полному и глубокому усвоению различных понятий, дает представление как о закономерности развития того или иного понятия, так и науки в целом, настраивает учащихся эмоционально на восприятие культурного наследия, нося тем самым и воспитательную значимость.
Использование познавательных заданий исторического характера имеет большую значимость. Задача учителя состоит в том, чтобы при помощи познавательных заданий предусмотреть ход мыслительной деятельности учащихся, который привел бы их к самостоятельным выводам, обобщениям и открытиям. Сознательное и прочное усвоение знаний происходит в процессе активной умственной деятельности.
Проектирование организации занятий требует особого внимания, так как, согласно требованиям ФГОС общего образования, процесс обучения должен подвести учащихся к рефлексии, обеспечивающей умение отслеживать свои эмоции, свои поступки, умение анализировать и оценивать их.
В результате проделанной работы можно смело заявить, что использование познавательных заданий исторического характера - эффективное средство для активизации познавательной деятельности обучающихся.
В ходе исследования были сделаны следующие выводы:
Изучение понятий познавательный интерес, познавательная деятельность и познавательное задание необходимо для целостного определения потребностей обучающихся.
Использование исторического материала на уроках информатики - целесообразно. Изучение истории рассматриваемой науки способствует более полному и глубокому усвоению различных понятий, дает представление как о закономерности развития того или иного понятия, так и науки в целом, настраивает учащихся эмоционально на восприятие культурного наследия, нося тем самым и воспитательную значимость.
Использование познавательных заданий исторического характера имеет большую значимость. Задача учителя состоит в том, чтобы при помощи познавательных заданий предусмотреть ход мыслительной деятельности учащихся, который привел бы их к самостоятельным выводам, обобщениям и открытиям. Сознательное и прочное усвоение знаний происходит в процессе активной умственной деятельности.
Проектирование организации занятий требует особого внимания, так как, согласно требованиям ФГОС общего образования, процесс обучения должен подвести учащихся к рефлексии, обеспечивающей умение отслеживать свои эмоции, свои поступки, умение анализировать и оценивать их.
В результате проделанной работы можно смело заявить, что использование познавательных заданий исторического характера - эффективное средство для активизации познавательной деятельности обучающихся.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.