Тема: Обучение школьников основам черчения на уроках технологии с использованием графических редакторов

Время не стоит на месте, все развивается. И в настоящее время главным ресурсом общества является информация. Развивается информационно-технологическая сфера, которая требует обладать графической грамотностью. А ее формирование необходимо начинать с раннего возраста. Учащиеся часто сталкиваются с информацией, представленной в графическом виде, в школе, например на уроках алгебры, геометрии и физики при чтении различных задач, на уроках географии при изучении карт, на уроках биологии, обществознания при чтении схем и т. д. Далее школьники будут сталкиваться с графической информацией во многих профессиональных сферах.
Часто информация представлена в графическом виде в инструкциях, некоторых книгах. При строительстве и ремонте человек обязательно сталкивается с чертежами и эскизами. Каждый человек, получающий права, изучает устройство автомобиля, что тоже не обходится без различных чертежей. Можно бесконечно перечислять то, где современному человеку может встретиться информация, представленная в графическом виде. И эту информацию нужно не только уметь получать, но и грамотно передавать. Поэтому графическая грамотность сейчас является очень важной человеческой компетенцией.
Начать формирование графической грамотности необходимо у детей школьного возраста. Раньше это происходило в основном на уроках черчения в школе, но после того, как из базисного учебного плана Министерство образования и науки исключило школьный курс «Черчение» как самостоятельный предмет, школьники перестали в достаточной мере овладевать графической грамотностью.
Возникает необходимость обучать школьников основам черчения на уроках технологии. Согласно требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования учитель технологии должен обучить учащихся средствам и формам графического отображения объектов или процессов, правилам выполнения графической документации. Ведь именно на технологии чаще всего можно встретить графическую информацию, например при построении выкройки или чертежа будущего изделия, при работе с инструкционными картами и сборочными чертежами и т.д. Обучение черчению на уроках технологии приведет к повышению графической грамотности школьников, к пониманию необходимости графических знаний и применения их в жизни и трудовой сфере.
В результате изучения основ черчения на уроках технологии у учащихся сформируются следующие универсальные учебные действия: умение структурировать свои знания; умение выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий; умение составлять алгоритм действий и др. В процессе обучения графической грамотности школьники развивают пространственные представления, образное мышление. Учащиеся приобретают умения чтения и создания чертежа. Все это важные знания и умения, потому что в нашем информационном мире невозможно обходиться без умения получать и передавать какую-либо информацию, в том числе и графическую.
Изучение основ черчения на уроках технологии в общеобразовательной школе необходимо начинать изучать с 5-го класса.
Обучаться графической грамотности становится слишком трудоемко, если приходится постоянно на бумаге вычерчивать различные фигуры и линии, это занимает много времени и быстро утомляет учащихся. В такой ситуации на помощь приходят различные графические редакторы, которые значительно упрощают работу и помогают освободить время на воплощение творческой задумки, нежели на её механическое вычерчивание. Существуют различные графические редакторы: от самых простых, в которых способны научиться работать даже младшие школьники, до более сложных, в которых работают профессионалы.
Актуальность данного исследования состоит в том, что необходимость овладения графической грамотностью есть, но нет методических разработок, включающих в себя необходимые изменения на уроках технологии. Поэтому возникла необходимость разработать тематический план с необходимыми изменениями по изучению учащимися основ черчения. Также необходимо провести опрос учащихся, чтобы узнать их мнение по вопросу необходимости изучения основ черчения на уроках технологии.
Цель: разработать методические рекомендации для изучения основ черчения на уроках технологии в 5-х классах
Объект исследования: обучение школьников основам черчения в системе основного общего образования
Предмет исследования: обучение школьников основам черчения на уроках технологии
Задачи:
1. Исследовать литературные источники по теме диплома и определить необходимость изучения основ черчения.
2. Рассмотреть психологические особенности учащихся 5-х классов и их возможности в изучении основ черчения на уроках технологии.
3. Раскрыть возможности основных графических редакторов, необходимых для изучения основ черчения на уроках технологии.
4. Составить тематический план для учащихся 5-х классов, включающий в себя изучение основ черчения на уроках технологии.
5. Разработать урок по изучению основ черчения на уроке технологии с применением графического редактора «Valentina» .
6. Провести и проанализировать опрос школьников о необходимости изучения основ черчения, в том числе с использованием графических редакторов, на уроках технологии.
Купить

При написании данной работы, главным источником информации стал федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. Указ президента РФ помог разобраться с тем, каким должен быть предмет технология в ближайшем будущем, и то, какими компетенциями должен обладать учитель технологии в дальнейшем. В статье А.С. Чиганова и А.С. Грачева подробно описана необходимость технического мышления будущих специалистов. Так же много информации было взято из статей научных журналов на темы изучения технологии и черчения в школе. Многие из этих статей были написаны действующими учителями с опорой на новый федеральный государственный образовательный стандарт. Далее при изучении проблемы возрастных особенностей учащихся 5 класса, было проведено много психолого­педагогических исследований. Статьи из научных журналов помогли разобраться с особенностями, возникающими при переходе школьников из младшей школы в среднюю. Также статьи помогли проанализировать, какие действия необходимо выполнять учителю для успешной адаптации учащихся при переходе в 5 класс. Журнал «САПР и графика» помог разобраться с темой использования графических редакторов в школе. Статья А. И. Гридасова позволила понять методику обучения школьников черчению с использованием графического редактора AutoCAD. Официальные сайты графических редакторов позволили выяснить функциональные особенности необходимых программ.
Мною был разработан тематический план с необходимыми изменениями по овладению учащимися графической грамотностью, с опорой на рабочую программу по курсу «Технология» В. М. Казакевича, в нем также были прописаны компетенции, которые вырабатываются у учащихся в процессе изучения каждой темы.
Для того, чтобы наглядно показать как можно внедрять изучение основ черчения на уроках технологии с использованием графических редакторов, я
разработала конспект одного из уроков, где подробно описала каждый этап в соответствии с требованиями ФГОС.
Также мною был проведен опрос учащихся 5-8 классов по вопросу необходимости изучения черчения на уроках технологии. Я выяснила, что большинство учащихся хотели бы приобрести навыки черчения, им интересно было бы строить чертежи на компьютере, и многие уже умеют работать в программе Paint. Учащиеся имеют представление о том, как бы они могли применять знания черчения на уроках технологии и в жизни.
Купить