📄Работа №1665
Тема: Методы социальной работы с различными типами семей
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
Социальная работа
Объем:
42 листов
Год:
2011
Просмотров:
2059
890
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения различных категорий семей и их проблем 6
1.1. Понятие, структура, функции и виды семей 6
1.2. Методика изучения различных категорий семей и их проблем 14
Глава 2. Эмпирический анализ различных категорий семей и их проблем 19
2.1. Эмпирическая характеристика проблем данных семей 19
2.2. Причины проблем этих семей 29
2.3. Анализ деятельности социального педагога в решении проблем различных категорий семей 30
Заключение 39
Список используемой литературы 41
Приложения 42
Глава 1. Теоретико-методологические основы изучения различных категорий семей и их проблем 6
1.1. Понятие, структура, функции и виды семей 6
1.2. Методика изучения различных категорий семей и их проблем 14
Глава 2. Эмпирический анализ различных категорий семей и их проблем 19
2.1. Эмпирическая характеристика проблем данных семей 19
2.2. Причины проблем этих семей 29
2.3. Анализ деятельности социального педагога в решении проблем различных категорий семей 30
Заключение 39
Список используемой литературы 41
Приложения 42
📖 Введение
Размышлениям о семье и семейных отношениях, вопросам устройства, функций, общественной и государственной роли семьи, как одной из древнейших форм человеческой общности посвящено немало работ еще со времен Платона и Аристотеля.
Между тем предметом глубокого и специального философского рассмотрения, исследования с учетом принципа историзма семья является довольно редко. И в настоящее время в большей степени вопросы семьи изучаются демографами, психологами, социологами, отмечающими, например, влияние негативных трансформаций в семье на динамику народонаселения, на формирование деструктивных типов поведения, на нравственное состояние общества в целом.
Социально-философские исследования, включая изучение историко-философского материала, способствуют созданию целостной и динамичной картины воззрений на семью и семейные отношения. Социально-философский подход в вопросах изучения семьи и семейных отношений обусловлен уже самим предметом исследования, таким глубинным и объемным подходом к нему, при котором семья характеризуется как «матрица человеческой личности», «элемент социальной структуры», «первичная ячейка общества», «наиболее сложная форма социальной общности» и т.д.
Актуальность темы исследования обусловлена колоссальными изменениями, которые испытывает российская семья – историческое образование, оказывающее влияние на все сферы общественной жизни. Семья есть важнейший институт социализации личности, исторической трансляции культурных, этнических, нравственных ценностей. «Семья - ближайшее и самое дорогое для нас отечество; пространственно - это место самых горячих связей; духовно - это место совершенного идеализма…», т.е. благодати, бескорыстия - заметил русский философ В.В.Розанов, считавший семейный вопрос наиважнейшим в общественной жизни.
Характер такого сложного человеческого и социального явления, как семья, определяется не только внутрисемейными отношениями, но и общественно - экономическими, историческими, национальными и другими условиями. Семья развивается и изменяется вместе с обществом, оставаясь наиболее устойчивым и консервативным его элементом. В настоящее время изменения социокультурных условий резко усугубляют противоречия между семейными и внесемейными отношениями, которые нередко определяются как «ценностный кризис семьи».
Общество заинтересовано в духовно прочной семье, способной вырастить биологически и нравственно здорового ребенка. Физическое, социальное, нравственное здоровье подрастающего поколения – это и здоровье нации в целом. Именно в семье формируются основы личности гражданина, его ценностные установки и ориентации, содержание которых отвечает потребностям социально справедливого, правового и экономически эффективного общества. Семья еще до недавнего времени служила организующим началом в выполнении индивидом собственно основных семейных функций, являлась источником овладения человеком некоторых трудовых навыков и умений, что гарантировало успешную адаптацию в социуме.
Цель исследования является анализ методов социальной работы с различными типами семей.
Объект исследования - методы социальной работы с различными типами семей.
Предмет исследования — различные типы семей.
В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:
1. проанализировать понятие, структуру, функции и виды семей;
2. рассмотреть методику изучения различных категорий семей и их проблем;
3. провести эмпирический анализ различных категорий семей и их проблем.
Структурно работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложений.
Между тем предметом глубокого и специального философского рассмотрения, исследования с учетом принципа историзма семья является довольно редко. И в настоящее время в большей степени вопросы семьи изучаются демографами, психологами, социологами, отмечающими, например, влияние негативных трансформаций в семье на динамику народонаселения, на формирование деструктивных типов поведения, на нравственное состояние общества в целом.
Социально-философские исследования, включая изучение историко-философского материала, способствуют созданию целостной и динамичной картины воззрений на семью и семейные отношения. Социально-философский подход в вопросах изучения семьи и семейных отношений обусловлен уже самим предметом исследования, таким глубинным и объемным подходом к нему, при котором семья характеризуется как «матрица человеческой личности», «элемент социальной структуры», «первичная ячейка общества», «наиболее сложная форма социальной общности» и т.д.
Актуальность темы исследования обусловлена колоссальными изменениями, которые испытывает российская семья – историческое образование, оказывающее влияние на все сферы общественной жизни. Семья есть важнейший институт социализации личности, исторической трансляции культурных, этнических, нравственных ценностей. «Семья - ближайшее и самое дорогое для нас отечество; пространственно - это место самых горячих связей; духовно - это место совершенного идеализма…», т.е. благодати, бескорыстия - заметил русский философ В.В.Розанов, считавший семейный вопрос наиважнейшим в общественной жизни.
Характер такого сложного человеческого и социального явления, как семья, определяется не только внутрисемейными отношениями, но и общественно - экономическими, историческими, национальными и другими условиями. Семья развивается и изменяется вместе с обществом, оставаясь наиболее устойчивым и консервативным его элементом. В настоящее время изменения социокультурных условий резко усугубляют противоречия между семейными и внесемейными отношениями, которые нередко определяются как «ценностный кризис семьи».
Общество заинтересовано в духовно прочной семье, способной вырастить биологически и нравственно здорового ребенка. Физическое, социальное, нравственное здоровье подрастающего поколения – это и здоровье нации в целом. Именно в семье формируются основы личности гражданина, его ценностные установки и ориентации, содержание которых отвечает потребностям социально справедливого, правового и экономически эффективного общества. Семья еще до недавнего времени служила организующим началом в выполнении индивидом собственно основных семейных функций, являлась источником овладения человеком некоторых трудовых навыков и умений, что гарантировало успешную адаптацию в социуме.
Цель исследования является анализ методов социальной работы с различными типами семей.
Объект исследования - методы социальной работы с различными типами семей.
Предмет исследования — различные типы семей.
В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:
1. проанализировать понятие, структуру, функции и виды семей;
2. рассмотреть методику изучения различных категорий семей и их проблем;
3. провести эмпирический анализ различных категорий семей и их проблем.
Структурно работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы и приложений.
✅ Заключение
Современная семья призвана не только решать многочисленные проблемы, связанные с повседневной жизнедеятельностью о своих членов, с рождением и воспитанием ребенка, поддержкой недееспособных, но и быть своеобразным психологическим укрытием для человека. Она обеспечивает экономическую, социальную, психологическую и физическую безопасность и защищенность своим членам. Сегодня многие семьи нуждаются в помощи и поддержке, для того чтобы полноценно реализовывать предписываемые обществом функции.
В такой помощи нуждаются неполные и многодетные семьи, семьи одиноких матерей, военнослужащих, семьи, воспитывающие детей с ограниченными возможностями, усыновленных и опекаемых детей, имеющие родителей-инвалидов, студенческие семьи, семьи беженцев, мигрантов, безработных, асоциальные семьи и др. Социальная работа в них должна быть направлена на решение повседневных семейных проблем, укрепление и развитие пози-тивных семейных отношений, восстановление внутренних ресур-сов, стабилизацию достигнутых положительных результатов, социально-экономическом положении и ориентации на реализацию социализирующего потенциала.
В проведенном исследовании были использованы методы и методики тест «Стратегии семейного воспитания», опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним», опросник «Шкала одиночества».
В семьях опрошенных детей представлены следующие стили поведения: авторитетный стиль. В таких семьях родители требуют от детей осмысленного поведения и стараются помочь им, чутко относясь к их запросам; авторитарный стиль, родители с таким стилем воспитания ограничивают самостоятельность ребенка, не считают нужным как-то обосновывать свои требования, сопровождая их жестким контролем, суровыми запретами, выговорами и физическими наказаниями; либеральный стиль, в таких семьях родители высоко ценят своего ребенка, считают простительными его слабости; индифферентный стиль. Проблемы воспитания не являются для родителей первостепенными, поскольку у них иных забот немало.
По результатам проведенного тестирования можно сделать вывод, что у большинства детей отмечается низкий уровень одиночества, однако есть такие дети, уровень одиночества которых оценивается как средний. Высокая степень одиночества не наблюдалась ни у одного из детей.
Отсутствие душевной подлинной близости в отношениях между родителями и детьми и бедность их общения чаще всего лежит в основе дефектов развития и воспитания ребенка. Для развития личности ребенка важна вся семья и все типы семейных ролей: матери, отца, братьев, сестер. Каждый член семьи создает для ребенка особый тип общения, поэтому отсутствие любого из них расстраивает систему семейных взаимодействий и взаимоотношений. Когда в семье нет личностного образца соответствующего пола или наблюдается доминирование лиц противоположного пола, то такое положение может привести к отрицательным последствиям и даже к нарушениям в сфере будущей половой жизни человека. Процесс отождествления детей со своими родителями становится началом усвоения ими норм поведения. Одним из факторов, нарушающих выполнение воспитательных функций семьи, могут быть изменения в ее составе.
Степень нуждаемости в социальной поддержке будет различна, как различно и ее конкретное содержание, те виды помощи, в которых нуждаются или могут нуждаться семьи, относящиеся к различному типу.
В такой помощи нуждаются неполные и многодетные семьи, семьи одиноких матерей, военнослужащих, семьи, воспитывающие детей с ограниченными возможностями, усыновленных и опекаемых детей, имеющие родителей-инвалидов, студенческие семьи, семьи беженцев, мигрантов, безработных, асоциальные семьи и др. Социальная работа в них должна быть направлена на решение повседневных семейных проблем, укрепление и развитие пози-тивных семейных отношений, восстановление внутренних ресур-сов, стабилизацию достигнутых положительных результатов, социально-экономическом положении и ориентации на реализацию социализирующего потенциала.
В проведенном исследовании были использованы методы и методики тест «Стратегии семейного воспитания», опросник «Поведение родителей и отношение подростков к ним», опросник «Шкала одиночества».
В семьях опрошенных детей представлены следующие стили поведения: авторитетный стиль. В таких семьях родители требуют от детей осмысленного поведения и стараются помочь им, чутко относясь к их запросам; авторитарный стиль, родители с таким стилем воспитания ограничивают самостоятельность ребенка, не считают нужным как-то обосновывать свои требования, сопровождая их жестким контролем, суровыми запретами, выговорами и физическими наказаниями; либеральный стиль, в таких семьях родители высоко ценят своего ребенка, считают простительными его слабости; индифферентный стиль. Проблемы воспитания не являются для родителей первостепенными, поскольку у них иных забот немало.
По результатам проведенного тестирования можно сделать вывод, что у большинства детей отмечается низкий уровень одиночества, однако есть такие дети, уровень одиночества которых оценивается как средний. Высокая степень одиночества не наблюдалась ни у одного из детей.
Отсутствие душевной подлинной близости в отношениях между родителями и детьми и бедность их общения чаще всего лежит в основе дефектов развития и воспитания ребенка. Для развития личности ребенка важна вся семья и все типы семейных ролей: матери, отца, братьев, сестер. Каждый член семьи создает для ребенка особый тип общения, поэтому отсутствие любого из них расстраивает систему семейных взаимодействий и взаимоотношений. Когда в семье нет личностного образца соответствующего пола или наблюдается доминирование лиц противоположного пола, то такое положение может привести к отрицательным последствиям и даже к нарушениям в сфере будущей половой жизни человека. Процесс отождествления детей со своими родителями становится началом усвоения ими норм поведения. Одним из факторов, нарушающих выполнение воспитательных функций семьи, могут быть изменения в ее составе.
Степень нуждаемости в социальной поддержке будет различна, как различно и ее конкретное содержание, те виды помощи, в которых нуждаются или могут нуждаться семьи, относящиеся к различному типу.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.