📄Работа №166266
Тема: Организация изучения физических явлений в пропедевтическом курсе при разработке простых самодельных устройств
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Педагогика
Объем:
47 листов
Год:
2023
Просмотров:
115
4750
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы организации пропедевтического обучения по физике 6
1.1 Перспективы и проблемы внедрения пропедевтического курса физики
в образовательные программы 5-6 классов 6
1.2 Особенности изучения физических явлений на пропедевтическом
уровне 11
Глава 2. Методические основы изучения физических явлений в
пропедевтическом курсе при разработке простых самодельных устройств .. 19
2.1 Разработка системы проектных заданий для организации изучения физики на пропедевтическом уровне 19
2.2. Экспериментальная проверка функционирования разработанной
системы заданий 37
Заключение 41
Список используемой литературы 42
Приложение А 45
Приложение Б 47
Глава 1. Теоретические основы организации пропедевтического обучения по физике 6
1.1 Перспективы и проблемы внедрения пропедевтического курса физики
в образовательные программы 5-6 классов 6
1.2 Особенности изучения физических явлений на пропедевтическом
уровне 11
Глава 2. Методические основы изучения физических явлений в
пропедевтическом курсе при разработке простых самодельных устройств .. 19
2.1 Разработка системы проектных заданий для организации изучения физики на пропедевтическом уровне 19
2.2. Экспериментальная проверка функционирования разработанной
системы заданий 37
Заключение 41
Список используемой литературы 42
Приложение А 45
Приложение Б 47
📖 Аннотация
Работа посвящена исследованию организации изучения физических явлений в пропедевтическом курсе для 5-6 классов на основе разработки простых самодельных устройств. Актуальность обусловлена проблемой прерывания формирования естественнонаучной картины мира у учащихся при переходе из начальной в среднюю школу, что в дальнейшем создает значительные трудности в освоении основного курса физики. В исследовании применялся метод педагогического эксперимента для проверки эффективности разработанной системы проектных заданий, направленных на конструирование самодельных устройств. Результаты подтвердили, что такой подход положительно влияет на формирование фундаментальных физических знаний и повышает интерес к предмету, что согласуется с идеями М.Д. Даммер о ранней пропедевтике и подчеркивает важность практической деятельности, отмеченную Э.М. Браверман. Практическая значимость заключается в том, что разработанные методические рекомендации могут быть непосредственно использованы учителями физики и естествознания при планировании и проведении занятий в 5-6 классах для обеспечения преемственности и повышения мотивации учащихся.
📖 Введение
Исторически сложилась тенденция использования пропедевтического обучения для введения в какой-либо курс или дисциплину, искусство или науку. Согласно более конкретному определению,пропедевтика-это знания,необходимые для понимания основ дисциплины, но недостаточные для полного погружения в эту дисциплину.
Пропедевтические курсы считаются в педагогике дидактическим условием, позволяющим повышать эффективность процесса обучения. Как и любые другие курсы, пропедевтические включают в себя этапы повторения, систематизации, обобщения учебного материала, но дополняются подготовкой к изучению нового материала. Это делается путем добавления элементов ранее изученного в содержание того материала, который требуется изучить. Усложняются пропедевтические курсы необходимостью правильным проведением личностно-ориентированного обучения через учебнопознавательную деятельность школьников.
Целью внедрения пропедевтических курсов по физике в 5-6 классах является подготовка к изучению основной программы по физике в 7-11 классах. Знания обучающихся, накопленные за время обучения в начальной школе и 5 классе систематизируются, раскрывается связь физических законов и изученного материала по предмету «Окружающий мир» в 1-4 классах. После перехода в среднюю школу, у обучающихся прерывается изучение естественнонаучной картины мира, а один лишь предмет «Природоведение» не может заменить полностью пропедевтический курс по физике.
Тема введения пропедевтического курса физики поднималась в исследованиях М.Д. Даммер, М.Ю. Демидовой, Д.А. Исаева, М.В. Потаповой, А.В. Савицкой, Г.Н. Степановой, А.В. Усовой и других известных ученых и методистов. Ряд исследований показывают, что если в подростковом возрасте не сформировать первоначальные физические представления, то затем будут возникать значительные трудности при изучении основного курса. Внедрение пропедевтического курса способствует повышению интереса к предмету, формированию мотивацию к его изучению.
Объект исследования: процесс обучения физике на пропедевтическом уровне.
Предмет исследования: организация обучения физике на
пропедевтическом уровне в 5-6 классах на основе специального курса по разработке простых самодельных устройств.
Цель работы: разработка подходов к организации изучения физики на пропедевтическом уровне на основе выполнения системы проектных заданий, направленных на разработку простых самодельных устройств.
Гипотеза: Изучение физических понятий в 5-6 классах будет
успешным, если пропедевтический курс физики построить на основе выполнения системы проектных заданий, направленных на разработку простых самодельных устройств.
Задачи:
1. Изучить методику проведения пропедевтического курса по физике в школе и сделать ее анализ.
2. Изучить научно-методическую литературу о программах пропедевтического курса по физике, а также провести анализ, выявить проблемы и перспективы их использования .
3. Разработать методические рекомендации по организации пропедевтического курса физики для учащихся 5-6 классов на основе выполнения системы проектных заданий по разработке самодельных устройств.
Методы исследования:
• теоретические: изучение и анализ литературы по теме
исследования; систематизация и анализ полученных результатов опытно - поисковой деятельности, анализ педагогического опыта, сравнение.
• эмпирические: педагогические наблюдения, проведение
исследовательских работ, опытно - поисковая работа.
Практическая значимость результатов исследования состоит в разработке и внедрении в практику обучения методических рекомендации по организации пропедевтического курса физики для учащихся 5-6 классов на основе выполнения системы проектных заданий по разработке самодельных устройств.
Апробация результатов исследования осуществлялась путем проведения занятий в МАОУ СШ «Комплекс Покровский» города Красноярска в период прохождения педагогической интернатуры.
Пропедевтические курсы считаются в педагогике дидактическим условием, позволяющим повышать эффективность процесса обучения. Как и любые другие курсы, пропедевтические включают в себя этапы повторения, систематизации, обобщения учебного материала, но дополняются подготовкой к изучению нового материала. Это делается путем добавления элементов ранее изученного в содержание того материала, который требуется изучить. Усложняются пропедевтические курсы необходимостью правильным проведением личностно-ориентированного обучения через учебнопознавательную деятельность школьников.
Целью внедрения пропедевтических курсов по физике в 5-6 классах является подготовка к изучению основной программы по физике в 7-11 классах. Знания обучающихся, накопленные за время обучения в начальной школе и 5 классе систематизируются, раскрывается связь физических законов и изученного материала по предмету «Окружающий мир» в 1-4 классах. После перехода в среднюю школу, у обучающихся прерывается изучение естественнонаучной картины мира, а один лишь предмет «Природоведение» не может заменить полностью пропедевтический курс по физике.
Тема введения пропедевтического курса физики поднималась в исследованиях М.Д. Даммер, М.Ю. Демидовой, Д.А. Исаева, М.В. Потаповой, А.В. Савицкой, Г.Н. Степановой, А.В. Усовой и других известных ученых и методистов. Ряд исследований показывают, что если в подростковом возрасте не сформировать первоначальные физические представления, то затем будут возникать значительные трудности при изучении основного курса. Внедрение пропедевтического курса способствует повышению интереса к предмету, формированию мотивацию к его изучению.
Объект исследования: процесс обучения физике на пропедевтическом уровне.
Предмет исследования: организация обучения физике на
пропедевтическом уровне в 5-6 классах на основе специального курса по разработке простых самодельных устройств.
Цель работы: разработка подходов к организации изучения физики на пропедевтическом уровне на основе выполнения системы проектных заданий, направленных на разработку простых самодельных устройств.
Гипотеза: Изучение физических понятий в 5-6 классах будет
успешным, если пропедевтический курс физики построить на основе выполнения системы проектных заданий, направленных на разработку простых самодельных устройств.
Задачи:
1. Изучить методику проведения пропедевтического курса по физике в школе и сделать ее анализ.
2. Изучить научно-методическую литературу о программах пропедевтического курса по физике, а также провести анализ, выявить проблемы и перспективы их использования .
3. Разработать методические рекомендации по организации пропедевтического курса физики для учащихся 5-6 классов на основе выполнения системы проектных заданий по разработке самодельных устройств.
Методы исследования:
• теоретические: изучение и анализ литературы по теме
исследования; систематизация и анализ полученных результатов опытно - поисковой деятельности, анализ педагогического опыта, сравнение.
• эмпирические: педагогические наблюдения, проведение
исследовательских работ, опытно - поисковая работа.
Практическая значимость результатов исследования состоит в разработке и внедрении в практику обучения методических рекомендации по организации пропедевтического курса физики для учащихся 5-6 классов на основе выполнения системы проектных заданий по разработке самодельных устройств.
Апробация результатов исследования осуществлялась путем проведения занятий в МАОУ СШ «Комплекс Покровский» города Красноярска в период прохождения педагогической интернатуры.
✅ Заключение
Основной целью данной выпускной квалификационной работы являлась разработка методики изучения физических явлений на пропедевтическом уровне в 5-6 классах, направленной на предполагаемое повышение качества обучения в основной школе.
В ходе исследования были решены поставленные задачи, а именно:
1. Изучена методика проведения пропедевтического курса по физике в школе и сделан ее анализ.
2. Изучена научно-методическая литература о программах пропедевтического курса по физике, а также провести анализ, выявить проблемы и перспективы их использования.
3. Разработаны методические рекомендации к пропедевтическому курсу по физике для учащихся 5-6 классов по разработке самодельных устройств.
Также было проведено педагогическое исследование по внедрению разработанной системы заданий в образовательный процесс и проверке его эффективности.
По результатам педагогического эксперимента можно сделать вывод о том, что внедрение данного специального пропедевтического курса по разработке самодельных устройств является эффективным и влияет на уровень сформированности у обучающихся фундаментальных знаний по физике положительно. Это означает, что поставленная цель достигнута, задачи выполнены, их выполнение подтвердило и гипотезу.
В ходе исследования были решены поставленные задачи, а именно:
1. Изучена методика проведения пропедевтического курса по физике в школе и сделан ее анализ.
2. Изучена научно-методическая литература о программах пропедевтического курса по физике, а также провести анализ, выявить проблемы и перспективы их использования.
3. Разработаны методические рекомендации к пропедевтическому курсу по физике для учащихся 5-6 классов по разработке самодельных устройств.
Также было проведено педагогическое исследование по внедрению разработанной системы заданий в образовательный процесс и проверке его эффективности.
По результатам педагогического эксперимента можно сделать вывод о том, что внедрение данного специального пропедевтического курса по разработке самодельных устройств является эффективным и влияет на уровень сформированности у обучающихся фундаментальных знаний по физике положительно. Это означает, что поставленная цель достигнута, задачи выполнены, их выполнение подтвердило и гипотезу.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.