Введение 3
Глава 1. Климат России 5
1.1 Теоретические основы климатообразования 5
1.2 Основные классификации климатов 6
1.3 Закономерности климатообразования 15
1.4 Особенности климата России 20
Глава 2. Исследовательская работа в школе 29
2.1 Основы исследовательской деятельности в школе 29
2.2 Изучение климата в школьном курсе географии 34
2.3 Проект исследовательской работы «Капризы погоды» 36
Заключение 41
Список используемых источников 42
Приложение 45
Актуальность. Овладение знаниями о климате в школьном курсе географии считается одним из самых трудных для обучающихся. Климат формируется в результате атмосферных процессов, имеющих физическую природу и отличающихся исключительной сложностью и динамичностью. Вместе с тем климат тесно всего связан с повседневной жизнью каждого человека, поэтому его изучение, при правильно выбранной методике, может вызвать больший интерес школьников и на деле убедить их в практическом значении школьных знаний.
Одна из таких методик является исследовательская творческая деятельность. Как показывают исследования, человек запоминает только 10% того, что читает, 20% того, что слышит, 30% того, что видит, 50-70% запоминается при участии в групповых дискуссиях, 80% - при самостоятельном обнаружении и формулировании проблем. И лишь когда обучающийся непосредственно участвует в реальной деятельности, в самостоятельной постановке проблем, выработке и принятии решения, формулировке выводов, он запоминает и усваивает материал на 90% [14].
Объект исследования: исследовательская деятельность в школе.
Предмет исследования: изучение климатических особенностей г. Красноярска в исследовательской работе обучающихся.
Цель работы: изучить особенности организации исследовательской работы в школе.
Задачи:
1. Познакомиться с теоретическими основами метеорологии и особенностями климата России.
2. Изучить основы научно-исследовательской деятельности.
3. Разработать проект исследовательской работы в школе по теме «Капризы погоды».
Методы исследования: метод теоретического анализа литературы по исследуемой проблеме, статистический, картографический.
1. Климат России весьма многообразный и формируется под воздействием ряда климатообразующих факторов и процессов, характерных для определённой широты местности. Для всей территории России характерно отчётливое разделение года на холодный и тёплый сезоны и большие перепады температур. По направлению с запада на восток увеличивается годовая амплитуда температур и понижаются зимние температуры, в результате формируется резкоконтинентальный тип климата.
2. Исследовательская творческая деятельность помогает обучающимся непосредственно участвовать в реальной деятельности, в самостоятельной постановке проблем, выработке и принятии решения, формулировке выводов. Усвоение и запоминание материала происходит на 90%.
3. Проект исследовательской работы в школе по теме «Капризы погоды» разработан для 8 класса общеобразовательной школы.
