ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЦЕССА ПРЕОДОЛЕНИЯ ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА ВНЕУРОЧНЫХ ЗАНЯТИЯХ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ВРЕДНЫХ
ПРИВЫЧЕК МЛАДШИХ КАК ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ
ПРОБЛЕМА 6
1.1. Психологические и педагогические основы формирования вредных
привычек в младшем школьном возрасте 6
1.2. Особенности формирования вредных привычек у младших
школьников 16
1.3. Способы профилактики вредных привычек в сложившейся
образовательной практике начального образования 24
Выводы по 1 главе 32
ГЛАВА 2. АКТУАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 34
2.1. Методики выявления актуального уровня сформированности вредных
привычек младших школьников 34
2.2. Результаты 1 констатирующего эксперимента и их анализ 39
2.3. Методические рекомендации к проведению программы внеурочных
занятий по преодолению вредных привычек младших школьников 43
Выводы по 2 главе 53
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
Библиография 57
Приложение А 62
Приложение Б 63
Приложение В 66
Приложение Г 67
Приложение Д 69
Приложение Е 73
Приложение Ж 79
Купить

Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия - одна из актуальных задач современной школы. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования, формирование установки на здоровый образ жизни выделяется умение соблюдать правила здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни в окружающей среде, бережного отношения к физическому и психическому здоровью, понимания важности физического развития, здорового питания, занятий физической культурой и спортом [1].
В младшем школьном возрасте проблема формирования установки на здоровый образ жизни особо актуальна. В этот период дети делают первые шаги к взрослой жизни - приучаются к правильному питанию и режиму дня. Поэтому важно научить их правильному соблюдению составляющих здорового образа жизни.
Актуальность темы выпускной квалификационной работы заключается в том, что некоторые младшие школьники страдают от различных вредных привычек. Под вредными привычками мы понимаем все то, что не приносит пользу нашему организму. Сюда мы можем отнести, прежде всего, привязанность к компьютеру и мобильному телефону, вредные привычки, связанные с питанием.
В настоящее время психологи, социологи, педагоги и медики обеспокоены влиянием вредных привычек на организм человека. Эти зависимости не рождаются сами по себе; в большинстве случаев они возникают от подражания другим, социальной неопределенности, психической и эмоциональной неуравновешенности.
Вредная привычка оказывает негативное влияние на развитие ребенка, становится необходимым действием самоуспокоения, отвлечения от страхов и беспокойства, компенсацией недостатка общения. Это абстрагирует школьника от процесса познания и может привести к задержке психического развития. Обучение младших школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства, - актуальная задача современного образования.
Заложниками вредных привычек, как правило, становятся люди, испытывающие наиболее часто психологический дискомфорт. Многие вредные привычки, связанные с переживаниями, нервным напряжением, переутомлением уходят своими корнями в детство. Не секрет, что и скорректировать неправильное привычное поведение, проявляющееся в сложных жизненных ситуациях, легче в раннем возрасте, чем в более позднем.
Школа с первых же дней ставит перед ребенком целый ряд задач, не связанных с его предыдущим опытом, но требующих максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил. Для овладения учебной деятельностью ребенку необходимо соблюдать правила поведения, уметь сдерживать свои эмоции, быть терпеливым и усидчивым. Все это в совокупности приводит к психоэмоциональному напряжению, что может вызвать невротические расстройства, и, как следствие, привести к появлению тех или иных вредных привычек уже в младшем школьном возрасте [12].
Цель исследования: изучить актуальный уровень сформированности вредных привычек у младших школьников, связанных с питанием, компьютером и мобильным телефоном, и разработать программу внеурочных занятий по их преодолению.
Объект исследования является процесс преодоления вредных привычек у младших школьников.
Предмет исследования: актуальный уровень сформированности вредных привычек младших школьников, связанных с питанием, компьютером и мобильным телефоном.
Гипотеза исследования: предполагаем, что сформированность вредных привычек у младших школьников в отношении питания, использования компьютера и мобильного телефона находится преимущественно на среднем уровне: большая часть учеников может употреблять в пищу вредные продукты и напитки, нарушать режим и правила питания, злоупотреблять компьютером и мобильным телефоном.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать психолого-педагогическую литературу по теме исследования;
2. Подобрать методическую программу, позволяющую выявить уровни сформированности вредных привычек младших школьников;
3. Провести констатирующий срез, описать результаты изучения объекта исследования;
4. Разработать комплекс внеурочных занятий, направленных на профилактику вредных привычек в младшем школьном возрасте и методические рекомендации по их проведению.
Методы исследования:
• анализ выбранной литературы;
• методы констатирующего эксперимента: анкетирование.
Экспериментальная база: исследование проводилось на базе МАОУ СШ № 158 «Грани», г. Красноярск.
Купить