Реферат
Введение 5
1 Теоретические основы формирования представлений о геометричесь
фигурах и форме у детей средней группы ДОУ 8
1.1 Анализ понятия «математические представления» о геометрических
фигурах и форме в психолого-педагогическом контексте 8
1.2 Особенности формирования математических представлений о
геометрических фигурах и форме у детей средней группы в ДОУ 18
2 Опытно-экспериментальная работа по использованию игрового
комплекта «Пертра» в формировании представлений о геометрических фигурах и форме у детей средней группы 28
2.1 Диагностика уровня сформированности представлений о
геометрических фигурах и форме у детей средней группы 28
2.2 Методические рекомендации по формированию математических
понятий о геометрических фигурах и формах для детей средней группы ДОУ 48
Заключение 49
Список использованных источников 51
Приложение А 58
Приложение Б Протоколы диагностик 61
Приложение В Описание игры «Пертра» 63
Приложение Г Цикл подобранных дидактических игр 64
Приложение Д Комплексно-тематическое планирование 73
Современный этап развития системы российского образования основной акцент делает на развитии способностей детей, их всесторонней подготовки к жизни в высокотехнологичном обществе, наполненной инновационными технологиями. Все это обусловливает необходимость развития математических способностей на всех этапах образования, начиная с дошкольной ступени, что нашло отражение в государственных документах.
Так в ФГОС ДО, на основе которого организуется деятельность дошкольных образовательных организаций, одной из образовательных областей, выступает «Познавательное развитие», в состав которой входит формирование элементарных математических представлений дошкольников. Актуализирует важность и значимость анализируемой проблематики и Концепция развития математического образования в Российской Федерации, в которой подчёркивается необходимость качественного математического образования.
Сказанное подчеркивает актуальность темы выпускной квалификационной работы, её практическую значимость.
Цель исследования: теоретически обосновать и опытноэкспериментальным путем доказать эффективность использования игрового комплекта «Пертра» в формировании математических представлений о геометрических фигурах и форме в средней группе в ДОУ.
Гипотеза исследования: эффективности процесса формирования математических представлений о геометрических фигурах и форме у детей средней группы будет способствовать использование игрового комплекта «Пертра».
Объект исследования: математические представления о
геометрических фигурах и форме детей средней группы.
Предмет исследования: игровой комплект «Пертра» как средство формирования математических представлений о геометрических фигурах и форме у детей средней группы.
Для реализации поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы в работе решаются следующие задачи:
- проанализировать понятие «математические представления» в психолого-педагогическом контексте;
- выявить особенности формирования математических представлений о геометрических фигурах и форме у детей средней группы в ДОУ;
- определить уровень сформированности представлений о геометрических фигурах и форме у детей средней группы;
- разработать методические рекомендации по формированию представлений о геометрических фигурах и форме у детей средней группы посредством игрового комплекта «Пертра».
Методы исследования: анализ научно-педагогической литературы по проблеме исследования, количественный и качественный анализ эмпирических данных, систематизация, обобщение.
База исследования: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Озерновский детский сад №6». В исследовании приняли участие 20 детей 4-5 лет.
Практическая значимость работы состоит в разработке методических рекомендаций по формированию представлений о геометрических фигурах и форме у детей средней группы посредством игрового комплекта «Пертра». Полученные в ходе исследования данные можно использовать педагогам дошкольного образования, родителям. Также представленный материал могут использовать студенты при подготовке к занятиям, при написании рефератов, курсовых и дипломных работ.
...
Проблема формирования представлений о геометрических фигурах и форме у дошкольников нашла отражение в трудах многих ученых, которые предложили различные интерпретации данного понятия. За основу в выпускной квалификационной работе принято определение, предложенное
А. В. Белошистой, которая под представлениями о геометрических фигурах и форме понимает чувственно-зрительные образы геометрических фигур и форм как представления о мире, сохраняющиеся в уме при воздействии на наши сенсорные системы.
Благоприятным периодом для формирования представлений о геометрических фигурах и форме является возраст 4-5 лет: память дошкольника носит непроизвольный характер, однако, дети непроизвольно запоминают яркие, необычные события и явления, в том числе, связанные с геометрическими фигурами и формой; у детей активно развивает воображение, они могут соотносить геометрические фигуры и формы предметов; дети способны направлять внимание на выполнение задания, запоминать и припоминать геометрические фигуры; активно развивается восприятие: дети способны выделять особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно-двигательного анализаторов; активно развиваются фантазия, творчество, дети охотно занимаются аппликацией, конструированием из геометрических фигур.
С целью выявления уровня сформированности представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей 4-5 лет проведено диагностическое исследование. В исследовании участвовало 20 детей средней группы. Изучение сформированности представлений о геометрических фигурах и форме предметов проведено с помощью диагностик: «Построим домики для фигур» (А. В. Белошистая), «Найди предмет такой же формы» (М. А. Габова), «Составь картинку» (Г. А. Репина).
По результатам диагностики можно сделать вывод, что большинство детей достигли среднего уровня освоения математической программы для дошкольников. Однако констатирующий этап исследования показал необходимость работы по формированию представлений о геометрических фигурах и формах у детей средней группы. Поэтому организация соответствующей работы становится актуальной для дальнейшего развития детей.
После проведения дидактических игр с помощью игрового комплекта «Пертра» организовано повторное диагностирование. Сравнительный анализ данных, полученных на констатирующем и контрольном этапе эксперимента позволяет сделать вывод о том, что уровень сформированности представлений о геометрических фигурах и форме предметов у детей 4-5 лет повысился.
Таким образом, мы можем сделать вывод об эффективности использования игрового комплекта «Пертра» в формировании представлений о геометрических фигурах и форме у детей средней группы. Следовательно, гипотеза исследования нашла свое подтверждение, цель исследования достигнута, задачи решены.
