Тип работы:
 Предмет:
 Язык работы:


ФОРМИРОВАНИЕ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА В ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ (НА ПРИМЕРЕ ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО ИСКУССТВА)

Работа №164480

Тип работы

Бакалаврская работа

Предмет

педагогика

Объем работы53
Год сдачи2022
Стоимость4380 руб.
ПУБЛИКУЕТСЯ ВПЕРВЫЕ
Просмотрено
0
Не подходит работа?

Узнай цену на написание


Введение 5
1 Теоретические основы формирования творческих способностей детей
младшего школьного возраста 8
1.1 Проблема формирования творческих способностей в психолого-педагогической литературе 8
1.2 Возможности системы дополнительного образования в формировании
творческих способностей младших школьников 18
2 Опытно - экспериментальная работа по формированию творческих
способностей младших школьников в системе дополнительного образования (на примере хореографической студии) 24
2.1 Хореография как средство формирования творческих способностей
младших школьников 24
2.2 Диагностика уровня сформированное™ творческих способностей младших школьников (на примере хореографической студии) 27
2.3 Методические рекомендации по формированию творческих способностей младших школьников в условиях хореографической студии 35
Заключение 42
Список использованных источников 44
Приложение А Методические рекомендации 50


Как указано в ФГОС НОО: «Начальное общее образование направлено на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся, создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся» [40, С.18]. Развитие творческих способностей детей важная на сегодняшний день проблема. Деятельность в сфере творчества помогает развитию личности, продуктивному развитию высших психических функций: мышление, внимание, память, восприятие, от этого зависит продуктивность в учебной деятельности. С раскрытием и развитием творческих способностей также развиваются культурные и эстетические качества личности, благодаря которым формируется отношение ребенка к миру. Анализ основных понятий и сущности развития творческих способностей изучались и освещались в работах педагогов и психологов: Л. С. Выготского, С. Л. Рубинштейна, Б. М. Теплова и др.
Для формирования творческих способностей существует множество эффективных средств, одним из которых является хореография. Об этом свидетельствует большое количество научных исследований Е. М. Абакумовой, М. А. Сова, Ж. В. Чечиной и др. Авторы утверждают, что для ребенка естественно переносить образы из своего воображения в действительность. В связи с этим актуальность выбранной темы исследования не вызывает сомнений.
Цель исследования - охарактеризовать формирование творческих способностей младшего школьника в дополнительном образовании (на примере хореографического искусства).
Объект исследования - формирование творческих способностей младших школьников в системе дополнительного образования.
Предмет исследования - формирование творческих способностей младших школьников в системе дополнительного посредством хореографического искусства (на примере хореографической студии).
Задачи исследования:
- проанализировать проблему формирования творческих способностей в психолого-педагогической литературе;
- определить возможности системы дополнительного образования в формировании творческих способностей младших школьников;
- охарактеризовать возможности хореографии как средства формирования творческих способностей младших школьников;
- провести диагностику уровня сформированное™ творческих способностей младших школьников (на примере хореографической студии);
- разработать методические рекомендации по формированию творческих способностей младших школьников в условиях хореографической студии.
Методы исследования: анализ научной литературы по проблематике исследования, сравнение и обобщение результатов проведенного исследования, анкетирование и анализ творческих работ.
Практическая значимость: в работе подобраны упражнения и разработаны методические рекомендации по организации занятий хореографией для формирования и развития творческих способностей младших школьников. Материалы данной работы могут быть полезны для педагогов дополнительного образования, а также при написании рефератов, курсовых работ и ВКР.
База исследования: МБОУ «СОШ №1» г. Лесосибирска, хореографическая студия «Наш Стиль». Исследование проводилось с января по май 2022 г. Выборка составила 15 учащихся начальной школы - участников хореографической студии.
Апробация и внедрение результатов исследования: основные положения и выводы выпускной квалификационной работы представлены в материалах XIII Международной научно-практической конференции «Инновации в образовательном пространстве: опыт, проблемы, перспективы».
Структура выпускной квалификационной работы включает в себя введение, две главы, заключение, список используемых источников в количестве 46 наименований, одного приложения. Общий объем работы составляет 52 страницы.


Возникли сложности?

Нужна помощь преподавателя?

Помощь в написании работ!
ДИПЛОМНЫЕ МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ
КУРСОВЫЕ СТАТЬИ ВКР

Мы проанализировали проблему формирования творческих способностей в психолого-педагогической литературе и пришли к выводу, что способности, это качества человека, которые были даны ему с рождения и в последующем развиты культурой и обществом окружающем человека. Способности имеют различную направленность в зависимости от рода деятельности. В своей работе мы опирались на определение Л. А. Большаковой, которая под творческими способностями понимает сложное личное качество, отражающее способность человека к творчеству в разных сферах жизнедеятельности, позволяет оказывать поддержку в творческой самореализации другим людям. Это высокая степень увлеченности, интеллектуальной активности, познавательной самодеятельности личности».
Нами были определены возможности системы дополнительного образования в формировании творческих способностей младших школьников: свободный выбор направления и вида деятельности, ориентир на личные интересы, потребности и возможности ребенка, самоопределение и самореализация ребенка, синтез развития, обучения, воспитания, ориентация на практическую деятельность.
Мы выяснили, что хореография может выступать эффективным средством формирования творческих способностей. Хореография - это особый жанр искусства, который требует от ребенка самостоятельной активности при перевоплощениях музыкальных образов в самостоятельные движения. Занятия в хореографической студии способствует развитию у ребенка музыкальности, чувства ритма, а также учат воспринимать музыкальное настроение и переносить его в танцевальные образы, развивая у ребенка импровизационные возможности и артистизм. Хореография позволяет раскрыть творческий потенциал ребенка, дает возможность ему придумывать и создавать новые образы, перевоплощаться и реализовывать на сцене свои творческие идеи.
С целью выявления уровня сформированное™ творческих способностей младших школьников нами была организованна и проведена опытно-экспериментальная работа на базе МБОУ «СОШ №1» г.Лесосибирска, хореографическая студия «Наш Стиль». По результатам первичной диагностики можно сделать вывод, что по всем критериям, выделенными нами для определения развития творческих способностей, у большинства испытуемых наблюдается средний и низкий уровни сформированное™ творческих способностей младших школьников. В связи с этим нами были разработаны методические рекомендации, которые включали цикл занятий, направленных на развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста в хореографической деятельности. По результатам проведенной работы нами был осуществлён сравнительный анализ первичной и повторной диагностик, который позволяет сделать вывод о том, хореография как вид искусства имеет широкие возможности для формирования творческих способностей.
В связи с чем мы можем утверждать об эффективности хореографии как средства сформирования творческих способностей младших школьников.



1. Абакумова, Е. М. Развитие творческого потенциала воспитанников учреждения дополнительного образования / Е. М. Абакумова // Начальная школа. - 2008. - № 4. - С. 35-41.
2. Андреев, В. И. Педагогика высшей школы. Инновационно-прогностический курс: учеб. пособие / В. И. Андреев. - Казань, 2013 - 500 с.
3. Асташкина, Е. В. Диагностика развития индивидуальности ребенка/ Е. В. Асташкина. - Киселевск, 2012. - 94 с.
4. Баранов, С. П. Методика обучения и воспитания младших школьников / С. П. Баранов, Л. И. Бурова, А. Ж. Овчинникова. - Москва: Академия, 2015. - 463 с.
5. Белоцерковец, Н. И. Особенности развития творческих способностей детей младшего школьного возраста / Н. И. Белоцерковец, Л. С. Кириллова // Современные образовательные технологии в мировом учебно-воспитательном пространстве. - 2015. - № 2. - С. 18-22.
6. Белянина, О. А. Развитие творческих способностей учащихся в учреждении дополнительного образования: специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Белянина Ольга Александровна; Иркутский государственный педагогический университет. - Иркутск, 2004. - 192 с.
7. Буйлова, Л. Н. Дополнительное образование детей в начальной школе: экспликация понятия / Л. Н. Буйлова // Концепт. - 2018. - № 3. - С. 31-35.
8. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С Выготский. - Санкт-Петербург : Союз, 1997. - 96 с.
9. Гилфорд, Дж. Три стороны интеллекта / Дж. Гилфорд // Психология мышления. - Москва : Прогресс, 1968. - С. 433-456.
10. Евладова, Е. Б. Дополнительное образование детей: Учеб. пособие / Е. Б. Евладова, Л. Г. Логинова, Н. Н. Михайлова. - Москва : Владос, 2002. - 348 с.
11. Забродин, Ю. М. Педагогика и психология творчества / Ю. М. Забродин. - Москва, 1992. - 239 с.
12. Загвязиннский, В. И. Теория обучения и воспитания: учебник для бакалавров / В. И. Загвязинский, И. Н. Емельянова. - Москва : Академия, 2018. - 314 с.
13. Ивлева, Л. Д. Методика педагогического руководства любительским хореографическим коллективом: Учебное пособие / Л. Д. Ивлева. - Челябинск: ЧГАКИ, 2009. - 58 с.
14. Карпова, Л. Г. Развитие творческих способностей младших школьников во внеучебной деятельности: специальность 19.00.07 «Педагогическая психология»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Карпова Людмила Григорьевна; Московский психолого-социальный университет. - Москва, 2011. - 217 с.
15. Комарова, Т. С. Школа творческого воспитания / Т. С. Комарова. - Москва : Зимородок, 2018. - 415 с.
16. Концепция развития дополнительного образования детей в РФ
[Электронный ресурс]. от 04.09.2014 № 1726-р. - URL:
http://static.government.ru/media/files/ipA1NW42XOA.pdf(дата обращения: 23.10.21).
17. Коренякина, Т. Н. Теоретико-методические аспекты художественно- эстетического развития младших школьников на занятиях хореографией / Т. Н. Коренякина, А. С. Арифулин // Педагогические исследования. - 2020. - № 4. - С. 25-31.
18. Кравцова, Л. А. Художественно-эстетическое воспитание в системе дополнительного образования / Л. А. Кравцова // Мир науки. Педагогика и психология. - 2020. - № 4. - С. 12-20.
19. Куприянов, Б. В. Воспитание и социализация в учреждениях дополнительного образования детей/ Б. В. Куприянов // Дополнительное образование и воспитание. - 2019. - № 7. - С. 83-88.
20. Кучма, Е. С. Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста на примере "Краснодарского музыкального колледжа имени Н.А. Римского-Корсакова" / Е. С. Кучма // Научная палитра. - 2020. - № 3(29). - С. 21-22.
21. Лук, А. Н. Учить мыслить / А. Н. Лук // Знание. - Москва, 1975. - 96 с.
22. Медведева, Т. Ю. Теоретические аспекты развития творческих способностей / Т. Ю. Медведева, Г. А. Папуткова, Л. Е. Крутова // Проблемы современного педагогического образования. - 2020. - № 69-3. - С. 211-213.
23. Медынский, Е. Н. Внешкольное образование. Его значение, организация и техника. Общие вопросы внешкольного образования / Е. Н. Медынский. - Москва, 1918. - 288 с.
24. Мурзина, А. А. Роль педагога хореографических дисциплин в формировании эстетического вкуса учащихся младшего и среднего школьного возраста / А. А. Мурзина // Вестник Науки и Творчества. - 2020. - № 11(59). - С. 20-24.
25. Нилов, В. Н. Становление художественного образования и воспитания школьников средствами хореографии в России // Вестник МГУКИ, 2019. - № 2 (88). - С135 - 145.
26. Павлова, С. А. Развитие творческих способностей / С. А. Павлова // European research. - 2018. - № 4. - С. 116-117.
27. Приказ Министерства образования РФ «О государственной аккредитации образовательных учреждений дополнительного образования детей» [Электронный ресурс]. от 03.05.2000. - № 1276. - URL: https://normativ.kontur.ru/document?moduleId=1&documentId=40512(дата обращения: 10. 03. 2022).
28. Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии / С. Л. Рубинштейн. - Санкт-Петербург, 2007. - 720 с.
29. Савченко, Е. А. Воспитание эстетической культуры у детей 5—7 лет средствами хореографии / Е. А .Савченко, К. В. Семенченко // Образование. Наука. Научные кадры. - 2020. - № 1. - С. 178-182.
30. Сова, М. А. Развитие творческой самореализации личности в процессе танцевальной импровизации / М. А. Сова, С. А. Денежная // Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. - 2020. - № 1. - С. 48¬66.
31. Соколова, Н. А. Педагогика дополнительного образования детей: учебное пособие / Н. А. Соколова. - Челябинск : Издательство Челябинск, 2010. - 224 с.
32. Спиркин А. Г. Философия: Учебник / А. Г. Спиркин. - Москва : Гардарики, 2006. - 736 с.
33. Стукаленко, Н. М. Исследование креативных характеристик личности обучающихся / Н. М. Стукаленко, И. А. Просандеева // Наука и реальность. - 2021. - № 4 (8). - С. 161-164.
34. Съедина, И. Н. Развитие творческих способностей младших школьников / И. Н. Съедина // Символ науки. - 2020. - № 6. - С.126-128.
35. Сырова, Н. В. Педагогические условия формирования творческих способностей обучающихся / Н. В. Сырова, М. А. Замураева, Е. А. Шушканова // Проблемы современного педагогического образования. - 2020. - № 68-4. - С. 206-209.
36. Теплов, Б. М. Психология музыкальных способностей / Б. М. Теплов. - Санкт-Петербург, 2015. - 289с.
37. Тест креативности Торренса [Электронный ресурс] // Психология счастливой жизни. - URL:http://psycabi.net/testy/577-test-kreativnosti-torrensa-diag27(дата обращения: 15.01.2022).
38. Тунник, Е. Е. Лучшие тесты на креативность. Диагностика творческого мышления / Е. Е. Тунник. - Санкт-Петербург, 2013. - 320 с.
39. Уварина, Н. В. Развитие творческих способностей у младших школьников: специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук /Уварина Наталья Викторовна; Челябинский государственный педагогический университет. - Челябинск, 1999. - 184 с.
40. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) [Электронный ресурс]: от 22 сентября 2011 г. № 2357. - URL: ййр://минобрнауки.рф/босишеп1з/922 (дата обращения: 26.09.2021).
41. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" Электронный ресурс]: от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция) // Справочная правовая систем «КонсультантПлюс». - URL: http://www.consultant.ru/document/cons doc LAW 140174/(дата обращения: 26.09.2021).
42. Чечина, Ж. В. Развитие художественно-творческих способностей школьников на уроках хореографии в учреждениях дополнительного образования детей: специальность 13.00.01 «Общая педагогика, история педагогики и образования»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Чечина Жанна Владимировна; Московский государственный университет культуры и искусств. - Москва,
2011. - 222 с.
43. Шураева, Т. В. Развитие творческих способностей детей на занятиях хореографией [Электронный ресурс] /Т. В. Шураева// Инфоурок. - 2018. - URL: https://infourok.ru/razvitie-tvorcheskih-sposobnostey-detey-na- zanyatiyahhoreog rafiey-1696319.html (дата обращения: 19.11.2021)
44. Эгер, К. Т. Воображение и творчество в детском и подростковом возрасте / К. Т. Эгер // Вестник: Оренбургского государственного педагогического университета. - 2019. - № 1. - С.116-120.
45. Яковлева, Е. Л. Психология развития творческого потенциала: специальность 19.00.07 «Педагогическая психология»: автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук / Яковлева Елена Леонидовна; Московский психолого-социальный университет. - Москва, 1997. - 222 с.
46. Яшин, А. В. Сущность эстетического воспитания и его роль во всесторонне м и гармоничном развитии личности / А. В. Яшин // Инновационные технологии в воспитании детей и подростков. - 2018. - № 4. - С.60-70.


Работу высылаем на протяжении 30 минут после оплаты.



Подобные работы


©2025 Cервис помощи студентам в выполнении работ
.