WORLDSKILLS КАК ИНСТРУМЕНТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Таким образом, в рамках настоящей работы нами были решены все, поставленные во введении задачи. В качестве основных выводов считаем целесообразным отметить следующее.
Развитие образовательного учреждения - это закономерное, целесообразное, как правило, эволюционное, управляемое (самоуправляемое) позитивное изменение самой образовательной организации (ее целей, содержания, методов, форм организации педагогического процесса) и ее управляющей системы, приводящее к достижению качественно новых результатов образования, воспитания и развития обучающихся; это переход от прежнего качественного состояния к новому, причем оба состояния оцениваются по результатам деятельности школы, а переход осуществляется в определенное, заранее обозначенное время. Таким образом, мы можем констатировать, что развитие образовательного учреждение - это повышение его уровня качества, т.е. соответствия образовательного учреждения запросам целевой аудитории и нормативным целям образования.
Определение инструментов развития образовательного учреждения профессионального образования напрямую связано с показателями его качества. Следовательно, для каждого показателя качества характерны определенные инструменты его развития.
Изучение различных источников по данной теме позволило нам выделить следующие показатели качества образовательного учреждения профессионального образования:
- уровень материально-технического обеспечения образовательного учреждения;
- уровень профессиональной подготовки педагогов образовательного учреждения;
- действенность образовательных программ и форм организации учебного процесса, наличие передовых педагогических технологий, соответствие образовательных программ современным требованиям, предъявляемым к специалистам - выпускникам профессиональных образовательных учреждений;
- уровень управления образовательным учреждением.
Из вышепредставленных критериев складывается авторитет образовательного учреждения профессионального образования в социуме, который, в свою очередь, определяется профессинальным уровнем его выпускников, востребованностью их на рынке и количеством выпускников, работающих по полученной во время обучения специальности и имеющих высокую квалификацию.
При этом каждое образовательное учреждение выбирает для себя тот инструментарий, который наибольшим образом соотносится с целями и задачами его развития. Однако, как показывает современная практика, наиболее действенным инструментом развития именно профессиональной образовательной организации является движение WorldSkills.
WorldSkills - это международное некоммерческое движение, целью которого является повышение престижа рабочих профессий и развитие профессионального образования путем гармонизации лучших практик и профессиональных стандартов во всем мире посредством организации и проведения конкурсов профессионального мастерства, как в каждой отдельной стране, так и во всем мире в целом.
Данное направление помогает повышению престижа рабочих профессий и развитию профессионального образования путем гармонизации лучших практик и профессиональных стандартов во всем мире посредством организации и проведения конкурсов профессионального мастерства.
На основе данных анкетирования студентов КГБПОУ «Красноярский монтажный колледж», проведенного с целью определения уровня организации профессионального ориентирования в колледже как главного показателя его развития, мы пришли к выводу, что профориентационная работа в образовательном учреждении представлена на достаточно невысоком уровне.
Так из 154-х опрошенных студентов только для 86 человек (55,86%) поступление в КГБПОУ «Красноярский монтажный колледж» было обдуманным и взвешенным решением, остальные связывают свое поступление в колледж с различными жизненными обстоятельствами.
При этом лишь 36 человек, т.е. 40,26% были мотивированы при поступлении на получение интересной для них специальности и планируют в будущем работать по ней. Примечательно также, что достаточно большой процент (второй по популярности ответ) - 23,28% - это те студенты, которые поступили в колледж после проведенной сотрудниками данного учебного заведения профориентационной работы в школах. Однако также следует отметить, что более 30% поступивших студентов не имели веских причин на поступление в КГБПОУ «Красноярский монтажный колледж» и не были профессионально ориентированы на обучение в нем.
Из 154-х опрошенных в дальнейшем работать по получаемой специальности планирует 88 человек (57,18%), однако достаточно велик и процент тех, кто этого не планирует - 27,27%.
На основе проведенного исследования мы можем констатировать, что только 51,3% получают удовольствие от образовательного процесса, остальная часть опрошенных не может сказать этого о своем обучении.
Большинство респондентов дали оценку «3» балла работе колледжа в области профессиональной ориентированности.
Исходя из представленного всестороннего анализа, нами были определены основные проблемы КГБПОУ «Красноярский монтажный колледж» в области профессионального ориентирования:
- отсутствие в образовательном учреждении четкой программы профессиональной ориентации студентов;
- отсутствие лица, ответственного за разработку и реализацию программы профессиональной ориентации студентов;
- загруженность специалистов колледжа;
- не достаточное материально-техническое оснащение колледжа;
- отсутствие общения и конкуренции между другими образовательными учреждениями.
В рамках проектной главы настоящей работы нами была разработана программа внедрения движения WorldSkills в работу КГБПОУ «Красноярский монтажный колледж» и определена его эффективность...

Купить