ПОДВИЖНАЯ ИГРА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КООРДИНАЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Проведенный анализ научной литературы показал нам, что в младшем дошкольном возрасте закладывается основа физического развития детей. И основой дальнейшего хорошего развития ребенка является такой компонент как координационные способности.
Существует множество определений этого понятия, но за основу мы взяли определение Майоровой Любови Теодосьевны.
Координационные способности - это совокупность двигательных способностей, определяющих быстроту освоения новых движений, а также умения адекватно перестраивать двигательную деятельность при неожиданных ситуациях.
Младший дошкольный возраст является сензитивным для развития этих способностей, поэтому, если они будут сформированы хорошо, в будущем дети смогут без труда осваивать обучение в школе и весь взрослый мир.
Для детей 3-4 лет характерны изменения в физиологических показателях, таких как рост, вест, окружность грудной клетки, осанке и стопах.
Их организм еще недостаточно устойчив, так, как только начинают формироваться системы.
В физическом развитии дети уже усваивают основные движения и элементы (бег, ходьбу, прыжки, бросание мяча и так далее).
Средств и методов развития координационных способностей большое множество. Сюда можно включить упражнения, гимнастику, различные игры. Самое главное, что нужно уяснить, это то, что у детей этого возраста преобладает наглядно-действенное мышление. Поэтому детям нужно показывать и совместно с ними повторять действия, это будет эффективнее.
По нашему мнению, самым выигрышным вариантом будет использование подвижных игр, так как игра является ведущим видом деятельности в детском саду. С помощью подвижных игр решаются самые разнообразные задачи: образовательные, воспитательные и оздоровительные. В процессе игр создаются благоприятные условия для развития и совершенствования моторики детей, формирования нравственных качеств, а также привычек и навыков жизни в коллективе. Детям младшего дошкольного возраста выполнение игровых заданий доставляет большое удовольствие. Играя, ребенок упражняется в различных действиях.
В подвижных играх развиваются различные качества это сила, ловкость, быстрота, гибкость и многое другое.
Таким образом, если стараться целенаправленно развивать координационные способности детей, то:
• у детей будет лучше двигательная память, мышление, представление и воображение о сложном и разнообразном мире движений;
• дети легче будут справляться с заданиями, требующими высокого уровня психофизиологических функций в сенсомоторной и интеллектуальной сферах;
• двигательные действия будут быстрее и рациональнее усваиваться у детей;
• дети научатся экономно и быстро находить выход из сложных и разнообразных двигательных ситуаций;
• у детей будет развиваться смелость, решительность, инициативность, самостоятельность, находчивость;
• дети будут лучше, быстрее и эффективнее овладевать новыми двигательными действиями;
• у детей всегда будет пополняться двигательный опыт;
-дети будут испытывать радость и удовлетворение от постоянного овладения новыми и разнообразными видами физических упражнений и сохранят интерес к занятиям;
• приобретут первоначальное умение самоконтроля выполняемой двигательной активности, самооценку и оценку действий и поведения сверстников.
В ходе практической работы по выявлению особенностей развития координационных способностей детей младшего дошкольного возраста было выявлено, что дети имеют некоторые особенности, а именно неточность движений и слабую регулируемость, что говорит нам о том, что дети этого возраста недостаточно владеют координационными способностями,
Большая часть испытуемых, а именно 71% имеет низкие показатели, хоть дети и выполняют задания, но с большим трудом и рядом ошибок. И лишь 29% смогли более точно пройти испытания, но все же не без ошибок.
С опорой на полученные результаты, а также на анализ научной психолого-педагогической литературы, осуществлена разработка комплекса подвижных игр для развития координационных способностей детей, а именно основных видов движений, таких как бег, ходьба, прыжки, лазание, ловля и передача мяча.
После была проведена повторная диагностика, где были получены следующие результаты:
• результаты выборки 1, которая была контрольной, 58% детей имеют низкий уровень развития координационных способностей, 7 детей из 12. А 42% детей имеют средний уровень развития координационных способностей, 5 детей из 12.
• сравнивая результаты констатирующего и контрольного этапа по 1 выборке, то можно заметить, что дети остались на таком же уровне. Их показатели сильно не изменились.
• результаты выборки 2, которая была экспериментальной, то можно увидеть, что низкий уровень развития координационных способностей имеют 42% детей, это 5 детей из 12. А средний уровень развития - 58% детей, 7 детей из 12.

Купить