Обучение речевому этикету на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе

Английский речевой этикет - это совокупность специальных слов и выражений, придающих вежливую форму английской речи, а также правила, согласно которым эти слова и выражения употребляются на практике в различных ситуациях общения.
Базовым принципом английского коммуникативного поведения является соблюдение традиционно установленного регламента общения. В демократичном английском обществе система речевого поведения отличается строгими правилами и жесткой структурой.
В процессе эффективной двуязычной коммуникации имеет место не только межъязыковая, но и межкультурная коммуникация, под которой принято понимать адекватное взаимопонимание двух участников коммуникативного акта, принадлежащих к разным национальным культурам.
По межкультурному общению, мы выделяем следующие компоненты:
Мотивационный компонент предполагает формирование направленности субъекта на вступление в межкультурное общение, изучение традиций, обычаев, культурных ценностей других стран.
Операционный компонент включает в себя навыки и умения, которые формируются у субъекта под воздействием воспитания норм межкультурной коммуникации посредством внедрения в процесс обучения иностранному языку речевого этикета.
Личностный компонент связан с личностными качествами, которые развиваются у субъекта на основе усвоения норм межкультурной коммуникации в процессе осуществления учебной деятельности и во взаимоотношениях с окружающими.
Социально - профессиональный компонент направлен на само осмысление в учебной деятельности в процессе выбора и при осуществлении других видов деятельности.
Средствами формирования норм межкультурной коммуникации в средней общеобразовательной школе являются:
- нравственное просвещение (знание норм поведения);
- выработка коммуникативных навыков и умений учащихся;
- создание педагогических ситуаций формирования норм межкультурной коммуникации в процессе учебно-трудовой деятельности личности;
- формирование уважительного отношения школьников к другим культурам и их представителям;
- нравственное и морально-этическое самовоспитание школьников;
- обучение нормам речевого этикета неразрывно связано с обучением диалогической речи.
Основные сложности освоения речевого этикета связываются со следующими особенностями диалогической речи:
- отсутствие каких-либо зрительных опор в процессе естественного говорения;
- зависимость от партнёра в процессе диалога, темпа речи, особенностей артикуляции, богатства словарного запаса и т.д.
Диалог решает много задач в процессе коммуникации. Дети учатся общаться в разных социальных ролях, а не только в роли учащегося. В диалоге можно создать ситуацию, приближённую к жизненной.
Диалог помогает ученикам снять психологический барьер, он повышает интерес и мотивацию изучения иностранного языка, предупреждает языковые ошибки в речи учащихся.
Для развития данного вида речевой деятельности нужно помнить о значении речевого этикета.
Обязательно должны отрабатываться такие общечеловеческие правила и черты характера: тактичность, доброжелательность, толерантность, умение сопереживать, умение вести себя на улице и т.д.
Большое воспитательное значение имеют единицы речевого этикета, которые позволяют завязывать и поддерживать дружеские контакты с другими людьми. Проявлять себя в качестве приятного собеседника - вежливого, внимательного, щедрого на похвалу. Владение речевым этикетом порождает доверие и уважение.
Речевой этикет имеет большое практическое значение в обучении английскому языку и по этой причине заслуживает специального и внимательного изучения и постоянного в нём совершенствования.

Купить