ФОРМИРОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ИСТОРИИ В 6 КЛАССЕ

Введение 3
ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования
исследовательских умений на уроках истории в школе 9
1.1. Учебно-исследовательская и проектная деятельность в образовательной
программе ООО 9
1.2. Педагогические условия формирования исследовательских умений
учащихся шестого класса на уроках истории 24
1.3. Возрастные особенности учебной деятельности шестиклассников 31
ГЛАВА 2. Деятельность учителя по формированию исследовательских умений на уроках истории в 6 классе 39
2.1. Диагностика степени сформированности у учащихся 6 классов умений
исследовательской деятельности 39
2.2. Практическое применение исследовательской деятельности и метода
проекта на уроках истории 46
2.3. Анализ результатов педагогической деятельности по формированию
исследовательских умений на уроках истории в 6 классе 55
Заключение 63
Список использованной литературы и источников 65
Приложение
Купить

Актуальность исследования. В эпоху изобилия информации и стремительных трансформаций социальных процессов ключевым становится стимулирование у педагогической молодежи устремлений к независимому поиску знания и умения к преодолению сложностей реальной жизни. Раскрытие потенциала школьников для критического осмысления и инновационного подхода к решению проблем является приоритетом. Основой для достижения этих амбиций служит овладение ими научных исследовательских навыков.
Обучающиеся должны приобретать способности анализировать и работы с академическими и специализированными ресурсами, что предполагает проведение экспериментов, выполнение проектных заданий. Развитие таких навыков способствует не только подготовке к активной учебной деятельности, но и укреплению способности к абстрагированию мыслей, формированию и обоснованию собственных взглядов. А также, позволяет учащимся основной школы эффективно и качественно взаимодействовать с аудиторией, уверенно представлять работы на научных форумах, способствуя улучшению их академических достижений.
Исключительно важной становится проблематика привития у учащихся основной школы научно-исследовательских навыков. Это связано с завершением формирования когнитивных процессов, в частности, мышления, в этот критический возрастной период.
В современном образовании остро стоит вопрос о нехватке теоретических и прикладных работ, направленных на формирование исследовательских навыков у обучающихся в основных школах. Обусловлено это значительным разрывом между стремлением общества к воспитанию личностей, владеющих компетенциями в исследовании, и отсутствием адекватных педагогических методик, стимулирующих эффективное освоение данных умений. Осознание этого диссонанса приводит к четкой постановке следующего научного вопроса: каков должен быть набор педагогических мероприятий, который гарантирует стабильное и результативное приобретение учениками средней школы умения для исследовательской работы. Специфика данной проблемы вызывает необходимость детальной проработки и разработки схем, способных осуществить благоприятные условия для исследовательского обучения, что, в свою очередь, укрепит научно-познавательную базу обучения в основных школах и соответствует требованиям педагогической актуальности.
Учитель в современной образовательной среде стоит перед необходимостью создания педагогических условий и реализации таких педагогических предпосылок, которые бы стимулировали развитие исследовательских навыков среди обучающихся. Основная школа предъявляет требования к преподавателям-предметникам, заключающиеся в выборе специфических условий, поддерживающих активность учеников и направленных на выработку умения проводить интеллектуально насыщенные исследовательские операции. От них требуется не просто труд ума, но и целенаправленное, продуктивное применение этого труда. Научная и практическая актуальность проблемы позволила определить выбор темы исследования.
Цель исследования: выявление оптимальных условий и методов формирования исследовательских умений учащихся в 6 классе на уроках истории.
Задачи исследования:
1) Изучить теоретические основы исследовательской умений обучающихся.
2) Выявить и проверить педагогические условия формирования исследовательских умений учащихся основной школы
3) Провести педагогический эксперимент и сделать анализ его результатов.
Объект исследования: процесс формирования исследовательских умений на уроках истории шестого класса.
...
Купить