Формирование базовых национальных ценностей у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения

РЕФЕРАТ 3
РЕФЕРАТ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ 6
ВВЕДЕНИЕ 9
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ БАЗОВЫХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 13
§ 1.1 Базовые национальные ценности как предмет теоретического анализа.. 13
§ 1.2 Методы и средства формирования базовых национальных ценностей у младших школьников 25
§ 1.3 Анализ УМК по литературному чтению в аспекте их возможностей для формирования базовых национальных ценностей у детей младшего школьного возраста в рамках ФГОС НОО 31
Выводы по первой главе 40
ГЛАВА II. ОПЫТНО - ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО
ФОРМИРОВАНИЮ БАЗОВЫХ НАЦИОНАЛЬНЫХ ЦЕННОСТЕЙ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ 43
§ 2.1 Изучение и анализ сформированности базовых национальных
ценностей у детей младшего школьного возраста в МАОУ «СОШ № 2» г. Сосновоборска на начало опытно - экспериментальной работы 43
§ 2.2 Разработка и реализация программы формирования базовых
национальных ценностей младших школьников 64
§ 2.3 Интерпретация результатов опытно - экспериментальной работы 81
Выводы по второй главе 96
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 99
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 101
ПРИЛОЖЕНИЯ 109
Купить

Формирование базовых национальных ценностей в детском коллективе - проблема актуальная во все времена. Это можно объяснить социальными запросами к образованию, необходимостью приобщения школьников к системе общечеловеческих ценностей, которая базируется на исторической связи поколений, сберегает и углубляет традиции российского народа. В Федеральном законе РФ «Об образовании в Российской Федерации» указывается на «...формирование и развитие личности в соответствии с принятыми в семье и обществе духовно - нравственными и социокультурными ценностями». [2] Также среди требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования подчеркивается необходимость духовно - нравственного развития и воспитания обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей. [1, с. 4]
Теоретический аспект этой проблемы позволил сформулировать ряд противоречий:
• на государственном уровне: между обеспечением духовно - нравственного развития обучающихся, в основу которой должны быть положены базовые национальные ценности российского общества и отсутствием разработанных и научно - обоснованных методических рекомендаций по формированию базовых национальных ценностей у детей младшего школьного возраста;
• на отраслевом уровне: между наличием потенциала содержания учебных дисциплин и неразработанностью организационно - педагогических условий, способствующих становлению потенциала в образовательном процессе;
• на личностном уровне: между потребностью будущих
выпускников начальных классов в становлении личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»): любящий свой народ, свой край и свою Родину, уважающий и принимающий ценности семьи и общества и её недостаточной востребованностью в учебно - воспитательном процессе школы.
Актуальность проблемы, указанные противоречия и неизученность проблемы послужили основанием выбора темы данной работы исследования: «Формирование базовых национальных ценностей у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения».
Цель исследования: на основе анализа психолого - педагогической литературы по теме исследования разработать и апробировать программу, направленную на формирование базовых национальных ценностей у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения.
Объект исследования: процесс формирования базовых национальных ценностей младших школьников.
Предмет исследования: программа формирования базовых
национальных ценностей у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения.
Основная гипотеза исследования состоит в том, что формирование базовых национальных ценностей младших школьников будет эффективным при использовании программы по формированию базовых национальных ценностей на уроках литературного чтения, включающую в себя расширение знаний о базовых национальных ценностях, актуализацию знаний о базовых национальных ценностях, их эмоциональное принятие и включение в ценностно - значимую деятельность.
Поставленные цель и гипотеза определили круг следующих задач исследования:
1. рассмотреть сущность понятия «нация», «ценность», «базовые национальные ценности» в различных областях науки: философии, социологии, психологии, педагогики;
2. определить критерии и уровни сформированности базовых национальных ценностей;
3. определить актуальный уровень сформированности базовых национальных ценностей у детей младшего школьного возраста на начало опытно - экспериментальной работы;
4. разработать программу по формированию базовых национальных ценностей у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения;
5. реализовать и выявить результативность программы по формированию базовых национальных ценностей у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения.
В работе применяются общенаучные методы исследования:
• теоретические: анализ, систематизация, сравнение и обобщение нормативной и учебно - методической литературы, научной литературы по теме исследования;
• эмпирические: опрос (анкетирование), тестирование,
эксперимент;
• методы обработки результатов: анализ, систематизация и обобщение, статистический анализ с помощью U - критерия Манна - Уитни.
Методики исследования:
• «Отечество моё - Россия» (автор Д. В. Григорьев);
• «Незаконченные предложения» (автор Д. В. Лубовский);
• «Нелёгкий выбор» (авторы Е. В. Захарова, Е. В. Пунегова).
Основные понятия темы: нация, ценность, базовые национальные ценности. Определения данных понятий представлены в ходе описания исследования.
Эмпирическая база исследования: экспериментальная работа была реализована на базе МАОУ «Средней общеобразовательной школы № 2» г. Сосновоборска. В опытно - экспериментальной работе приняли участие 40 обучающихся: 20 обучающихся 3 «Д» класса (экспериментальный) и 20 обучающихся 3 «Г» класса (контрольный) в возрасте от 8 до 9 лет.
Научная новизна: 1. Определены критерии и охарактеризованы
уровни сформированности базовых национальных ценностей у детей младшего школьного возраста. 2. Разработана и реализована программа формирования базовых национальных ценностей у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения.
Практическая значимость данного исследования заключается в разработке, апробировании и проверке результативности формирования базовых национальных ценностей у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения. Полученные практические наработки могут быть использованы в работе с детьми младшего школьного возраста. Также по результатам исследования были опубликованы две научные статьи: «Базовые национальные ценности: понятие и уровни сформированности», «Урок литературного чтения как инструмент формирования базовых национальных ценностей у детей младшего школьного возраста».
Объем и структура работы: состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии, приложений. Текст иллюстрирован 13 таблицами и 11 столбчатыми диаграммами. Объем текста диссертационной работы - 127 страницы, список литературы - 71 наименование.
Купить