Развитие умений англоязычной устной речи у школьников младшего этапа обучения

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы обучения англоязычной устной речи на начальном этапе в средней общеобразовательной школе 7
1.1 Говорение как вид речевой деятельности 13
1.3 Психолого-педагогическая характеристика младших школьников 18
1.4 Содержание и особенности обучения говорению школьников младшего этапа обучения 22
Выводы по первой главе 31
Глава 2. Практические аспекты развития англоязычной устной речи у младших школьников 32
2.1 Особенности построения урока иностранного языка, направленного на развитие устной речи, на младшем этапе 32
2.2 Анализ упражнений, направленных на развитие устной речи, в УМК Spotlight 2 39
2.3 Использование онлайн технологий при обучении устной англоязычной речи младших школьников
2.4 Разработка упражнений для развития устной речи к УМК Spotlight 2 45
2.5 Рекомендации по развитию устной речи младших школьников 60
Выводы по второй главе 65
Заключение 70
Список литературы 71
Приложение 74
Купить

В настоящее время все более актуальной и неотъемлемой частью обучения детей в начальной школе является обучение английскому языку. Это обосновано тем, что возрастные особенности детей младшего школьного возраста считаются наиболее благоприятными для начала обучения. Первые годы обучения в школе являются важными при подготовке ребенка ко взрослой жизни.
Актуальность обучения младших школьников иностранному языку доказана во многих работах зарубежных (Дж.Брунер, ГленнДоман) и отечественных (С.И. Рубенштейн, Л.С. Выготский, Ю.П. Азаров) психологов. Есть данные о том, что дети овладевают иностранным языком быстрее и легче взрослых, так как психика ребенка настроена на получение новых знаний, у детей еще не сформировалась жесткая система родного языка, и нет внутреннего блока перед неизвестным.
Актуальность исследования обусловлена тем, что для успешного развития навыков устной речи необходимо их правильное и эффективное формирование уже на начальном этапе обучения иностранному языку.
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту обучения иностранному языку для базового уровня, для успешного общения ученик должен научиться вести диалог, используя оценочные суждения, в ситуациях официального и неофициального общения, беседовать о себе, своих планах; участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным иноязычным текстом, соблюдая правила речевого этикета; рассказывать о своем окружении, рассуждать в рамках изученной тематики и проблематики; уметь представлять социокультурный портрет своей страны и стран изучаемого языка.
Современная система школьного обучения ориентирована на личность ученика и его индивидуальные возможности. Изучение английского языка вызывает некоторые трудности, такие как сложность восприятия, низкий уровень речевых навыков, отсутствие умения говорения. Особенно с такими трудностями сталкиваются дети, которые только начинают изучать иностранный язык.
Обучение устной речи как процессу продуктивному требует от учащегося построения высказывания, обусловленного ситуацией общения, представляет собой сложную методическую задачу, поскольку овладение им связано с наибольшими трудностями для учащихся и требует больших временных затрат и усилий как со стороны учителя, так и учащихся.
В связи с этим целью настоящей работы является раскрытие особенностей обучения устной речи младших школьников.
Для реализации поставленной цели были выдвинуты следующие задачи:
1) Обозначить роль говорения в обучении иностранному языку и его место в структуре видов речевой деятельности.
2) Изучить психолого-педагогические характеристики младших школьников
3) Проанализировать содержание и выявить особенности обучения говорению в младшей школе.
4) Описать и проанализировать упражнения, направленные на развитие навыков говорения, в УМК «Spotlight 2».
5) Изучить онлайн-технологии, направленные на развитие устной речи.
6) Разработать комплекс упражнений для развития устной речи для учеников 2 класса.
7) Дать рекомендации по обучению устной речи на младшем этапе
Объектом исследования данной работы является процесс обучения иноязычному говорению в средней общеобразовательной школе....
Купить