«ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ 9 КЛАССОВ НА ПРИМЕРЕ ТЕМЫ "ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА"»

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ У ОБУЧАЮЩИХСЯ 7
1.1 Понятие, структура, и функции правовой культуры 7
1.2 Формирование правовой культуры в процессе обучения и воспитания.... 23
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ У ОБУЧАЮЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ 32
2.1. Характеристика особенностей обществоведческого курса, методические
рекомендации по организации учебного процесса при формировании правовой культуры на уроках обществознания в средней школе 32
2.2. Методические особенности электронного урока на тему «Права и свободы
человека и гражданина» в 9 классе 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 59
ИСТОЧНИКИ 59
ПРИЛОЖЕНИЯ 67

Купить

Актуальность исследуемой темы можно обусловить потребностью в методических рекомендациях для достижения социального заказа и выполнения нормативных требований - на практике решить задачи воспитания правовой культуры. Индикаторами этого запроса можно назвать повышение информированности о своих правах и интересах, защищаемых законом, а также движение правосознания и поведения в сторону либерализации. Отталкиваясь от этого, строительство правовой культуры должно быть заключено в культуре защиты субъективных прав и борьбы за правовую защищенность личности и общества, восприятия права как действенного механизма, который действительно помогает реализовать свои интересы и потребности. Стоит обратить внимание, что Россия находится в состоянии перехода к государству с правовым фундаментом в лице общества, и для движения в эту сторону необходимы граждане с высоким уровнем правовой грамотности, умеющие творчески отстаивать свои права и свободы и, что самое главное, обладающие осознанием того факта, что право есть одно из главных ценностей государства и общества. Социальная успешность становится одной из главных мотивационных сил личности, начиная, в среднем, с подросткового возраста, во времена формирования духовно-нравственных и гражданско-правовых ориентиров.
В наши дни, в подростковой среде до сих существует ряд открытых вопросов, усложняющих процесс полноценного формирования грамотной в правовом плане личности, а глобально приводящих к деградации социальной и экономической. Конечно, это правовой и социальный нигилизм. Неграмотность молодежи в правовом поле зарождает благоприятную почву для большей маргинализаци общества. В январе - декабре 2021 года зарегистрировано 2004,4 тыс. преступлений, что меньше на 1.9% с прошлым годом, но каждое тридцать второе, или 3.1 %, совершено несовершеннолетними или при их соучастии [6].
Вопросы правовой культуры и грамотности не могут оставаться вне поля зрения государства. «Основы государственной политики России в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан» были утверждены президентом еще в 2011 году, суть которых заключалась в определении одного из факторов позитивного формирования правовой культуры как «качественный уровень воспитания и обучения в образовательных учреждениях различного типа и вида, в том числе закрепление у учащихся основ правосознания» [3].
ФГОС об основном общем образовании в своем содержании выражает «портрет выпускника основной школы», говоря о том, что он должен быть активным в социальном плане, с уважением относиться к закону и соблюдать правопорядок, оценивать свои поступки с принятым в обществе нравственным компасом, иметь осознание наличия обязанностей перед семьей, обществом и Отечеством [4]. Отталкиваясь от этого, закрепление роли формирования правовой культуры учащихся находит отражение, по большей, части в концепции преподавания «Обществознания» в школах Российской Федерации, которые реализуют основные общеобразовательные программы.
Данная работа посвящена исследованию процесса формирования правовой культуры обучающихся на уроках обществознания в основной школе. Следует определить смысл правовой культуры учащихся - это совокупность правовых знаний и умений, нравственно - правовых и ценностных ориентаций личности, реализуемых в жизнедеятельности человека, исполнение необходимых требований права и активная социальная позиция.
Объект исследования: процесс формирования правовой культуры обучающихся 9 классов
Предмет исследования: формы и методы формирования правовой культуры обучающихся 9 классов в рамках темы «Права и свободы человека и гражданина»
Цель исследования: определить формы и методы формирования правовой культуры обучающихся 9 классов в рамках темы «Права и свободы человека и гражданина»
Задачи исследования:
1. Определить содержание понятия «правовая культура»;
2. Выявить формы и методы, посредством которых возможно формирование правовой культуры обучающихся 9 классов;
3. Представить формы и методы формирования правовой культуры обучающихся 9 классов в рамках темы «Права и свободы человека и гражданина»;
...
Купить