Тема: «ФОРМИРОВАНИЕ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ 9 КЛАССОВ НА ПРИМЕРЕ ТЕМЫ "ПРАВА И СВОБОДЫ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА"»

Актуальность исследуемой темы можно обусловить потребностью в методических рекомендациях для достижения социального заказа и выполнения нормативных требований - на практике решить задачи воспитания правовой культуры. Индикаторами этого запроса можно назвать повышение информированности о своих правах и интересах, защищаемых законом, а также движение правосознания и поведения в сторону либерализации. Отталкиваясь от этого, строительство правовой культуры должно быть заключено в культуре защиты субъективных прав и борьбы за правовую защищенность личности и общества, восприятия права как действенного механизма, который действительно помогает реализовать свои интересы и потребности. Стоит обратить внимание, что Россия находится в состоянии перехода к государству с правовым фундаментом в лице общества, и для движения в эту сторону необходимы граждане с высоким уровнем правовой грамотности, умеющие творчески отстаивать свои права и свободы и, что самое главное, обладающие осознанием того факта, что право есть одно из главных ценностей государства и общества. Социальная успешность становится одной из главных мотивационных сил личности, начиная, в среднем, с подросткового возраста, во времена формирования духовно-нравственных и гражданско-правовых ориентиров.
В наши дни, в подростковой среде до сих существует ряд открытых вопросов, усложняющих процесс полноценного формирования грамотной в правовом плане личности, а глобально приводящих к деградации социальной и экономической. Конечно, это правовой и социальный нигилизм. Неграмотность молодежи в правовом поле зарождает благоприятную почву для большей маргинализаци общества. В январе - декабре 2021 года зарегистрировано 2004,4 тыс. преступлений, что меньше на 1.9% с прошлым годом, но каждое тридцать второе, или 3.1 %, совершено несовершеннолетними или при их соучастии [6].
Вопросы правовой культуры и грамотности не могут оставаться вне поля зрения государства. «Основы государственной политики России в сфере развития правовой грамотности и правосознания граждан» были утверждены президентом еще в 2011 году, суть которых заключалась в определении одного из факторов позитивного формирования правовой культуры как «качественный уровень воспитания и обучения в образовательных учреждениях различного типа и вида, в том числе закрепление у учащихся основ правосознания» [3].
ФГОС об основном общем образовании в своем содержании выражает «портрет выпускника основной школы», говоря о том, что он должен быть активным в социальном плане, с уважением относиться к закону и соблюдать правопорядок, оценивать свои поступки с принятым в обществе нравственным компасом, иметь осознание наличия обязанностей перед семьей, обществом и Отечеством [4]. Отталкиваясь от этого, закрепление роли формирования правовой культуры учащихся находит отражение, по большей, части в концепции преподавания «Обществознания» в школах Российской Федерации, которые реализуют основные общеобразовательные программы.
Данная работа посвящена исследованию процесса формирования правовой культуры обучающихся на уроках обществознания в основной школе. Следует определить смысл правовой культуры учащихся - это совокупность правовых знаний и умений, нравственно - правовых и ценностных ориентаций личности, реализуемых в жизнедеятельности человека, исполнение необходимых требований права и активная социальная позиция.
Объект исследования: процесс формирования правовой культуры обучающихся 9 классов
Предмет исследования: формы и методы формирования правовой культуры обучающихся 9 классов в рамках темы «Права и свободы человека и гражданина»
Цель исследования: определить формы и методы формирования правовой культуры обучающихся 9 классов в рамках темы «Права и свободы человека и гражданина»
Задачи исследования:
1. Определить содержание понятия «правовая культура»;
2. Выявить формы и методы, посредством которых возможно формирование правовой культуры обучающихся 9 классов;
3. Представить формы и методы формирования правовой культуры обучающихся 9 классов в рамках темы «Права и свободы человека и гражданина»;
...
Купить

Проведя данное исследования, можно заявить, что удалось выполнить некоторые задачи:
1) Определить содержание понятия «правовая культура»;
Правовая культура не существует в вакууме, она является составной частью и имеет неразрывную связь со всей культурой. Правовая культура представляет собой особую сферу и форму функционирования жизнедеятельности как одного человека, так и всего общества, соответствуя принятым поведенческим нормам; дает возможность проанализировать и осознать общий уровень развития общества; является отличной от других системой норм и ценностей, которые формируют положительное отношение личной к государству, закону и праву.
Правовую культуру принято разделять на правовую культуру личности и правовую культуру общества. Первая представляет собой уровень знания и понимания личностью права, собственных свобод и прав, пути их осуществления, которые могут быть выражены в степени правомерности деяний личности. А правовая культура общества - это качественная характеристика общества, проявляющаяся в неукоснительном повиновении перед законом, полном соблюдении законности, системности и доступности законодательства, уважительном отношении к правам и свободам личности и гражданина и, разумеется, демократическим правовым институтам.
Явление правосознания гораздо уже в сравнении с понятием правовой культуры. Обусловлен этот факт наличием не только психологического и идеологического, но поведенческого элемента, другими словами, юридически значимого. Итак, правовая культура состоит из нескольких элементов:
1. Идеологический элемент (правовая идеология);
2. Психологический элемент (правовая психология);
3. Поведенческий элемент (юридически значимое поведение).
Сегодняшняя юридическая наука указывает на несколько основных функций правовой культуры: познавательно - преобразовательную,
регулятивную, воспитательную, коммуникативную, прогностическую, правосоциализаторскую, ценностно - нормативную.
Процесс обучения и воспитания включает в себя формирование правовой культуры, что является неотъемлемой частью правового образования, а предмет «Обществознание» играет ведущую роль в формирующейся правовой культуре учеников. При успешных результатах в обществоведческом курсе означает вероятный успех в достижении основных целей правового образования, а именно: развитие правового мышления и сознания, ответственного отношения граждан к закону и праву, а также правам других граждан, формирование практического правового опыта для обеспечения законности поведения в обществе и устойчивого, последовательного развития правового демократического государства и общества. Отмечу, что для достижения необходимых целей может помочь только комплексное изучение обществоведческого курса и его элементов («Человек и общество», «Политика», «Экономика», «Право», «Социальные отношения»).
2) Выявить формы и методы, посредством которых возможно формирование правовой культуры обучающихся 9 классов;
Преподавание курса «Обществознание» первичной ставит цель создания необходимой атмосферы, способствующей формированию мыслящей и свободной личной, с повышенной степенью ответственности. Можно выделить три этапа на пути правового воспитания, которые возможно соотнести с периодами школьного образования: пропедевтический, общеправовой,
углубленный.
Первый, пропедевтический этап, подразумевает только общее знакомство детей с базовыми правовыми понятиями, которые находят отражение в интегративной дисциплине «Окружающий мир».
...
Купить