📄Работа №163105
Тема: Английский артикль и его изучение в средней общеобразовательной школе
Характеристики работы
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
Педагогика
Объем:
56 листов
Год:
2020
Просмотров:
139
4215
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава I. Артикль в структуре английского языка 5
1.1 Возникновение и становление артиклей в английском языке... 5
1.2 Особенности употребления неопределённого и определённого
артиклей в английском языке 12
Выводы по первой главе 22
Глава II. Методические аспекты изучения артикля на уроках английского языка в средней школе 24
2.1 Определённый и неопределённый артикли как компонент
содержания обучения грамматической стороне иноязычной речи в средней школе 24
2.2 Система упражнений по изучению определённого и
неопределённого артиклей на уроках английского языка на разных этапах обучения 32
Выводы по второй главе 44
Заключение 46
Список литературы 49
Приложение 53
Глава I. Артикль в структуре английского языка 5
1.1 Возникновение и становление артиклей в английском языке... 5
1.2 Особенности употребления неопределённого и определённого
артиклей в английском языке 12
Выводы по первой главе 22
Глава II. Методические аспекты изучения артикля на уроках английского языка в средней школе 24
2.1 Определённый и неопределённый артикли как компонент
содержания обучения грамматической стороне иноязычной речи в средней школе 24
2.2 Система упражнений по изучению определённого и
неопределённого артиклей на уроках английского языка на разных этапах обучения 32
Выводы по второй главе 44
Заключение 46
Список литературы 49
Приложение 53
📖 Введение
Овладение грамматическим строем языка - важное условие грамотной речи. Правильное оформление устного или письменного высказывания зависит от прочности сформированных грамматических навыков. Особую значимость в данном случае приобретают грамматические явления, отсутствующие в родном языке. Одним из таких грамматических явлений является английский артикль.
Артикль - это грамматический элемент, выступающий в языке в виде служебного слова или аффикса и служащий для выражения определённости - неопределённости категории (именной), т.е. вида референции (В.Н. Ярцева).
В современной лингвистике существует проблема определения грамматического значения артикля и его места в английском языке. Доминирующими теориями являются теория аналитической формы (сочетание артикля и существительного представляет собой аналитическую форму существительного) и теория служебной части речи (артикль - вспомогательная грамматическая единица).
Количество артиклей в английском языке также является спорным вопросом. Кроме определённого и неопределённого артикля отдельные исследователи выделяют нулевой артикль (нулевой артикль - нулевая морфема, структурный компонент существительного).
Также существует проблема поиска эффективных способов обучения английским артиклям на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе (бессистемное изложение материала, отсутствие системы упражнений по ознакомления с данным грамматическим явлением и пр.).
В данном ракурсе рассмотрения выявление особенностей английских артиклей и способов их изучения в средней общеобразовательной школе представляется актуальной, недостаточно изученной проблемой.
Объект исследования - артикль как явление грамматического строя английского языка.
Предмет исследования - особенности изучения артиклей на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе.
Цель исследования - выявить особенности английских артиклей и способы их изучения в средней общеобразовательной школе.
Задачи исследования:
- Изучить причины возникновения и особенности становления артиклей в английском языке;
- Выявить особенности употребления неопределённого и
определённого артиклей в английском языке;
- Охарактеризовать определённый и неопределённый артикли как компонент содержания обучения грамматической стороне иноязычной речи в средней школе;
- Предложить систему упражнений по изучению определённого и неопределённого артиклей на уроках английского языка на разных этапах обучения.
Методы исследования: теоретические (анализ, сравнение, обобщение, синтез, систематизация); эмпирические (изучение педагогического опыта обучения английскому языку в начальной школе).
Практическая значимость исследования заключается в подборке упражнений по изучению определённого и неопределённого артиклей на уроках английского языка на разных этапах обучения.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения.
Артикль - это грамматический элемент, выступающий в языке в виде служебного слова или аффикса и служащий для выражения определённости - неопределённости категории (именной), т.е. вида референции (В.Н. Ярцева).
В современной лингвистике существует проблема определения грамматического значения артикля и его места в английском языке. Доминирующими теориями являются теория аналитической формы (сочетание артикля и существительного представляет собой аналитическую форму существительного) и теория служебной части речи (артикль - вспомогательная грамматическая единица).
Количество артиклей в английском языке также является спорным вопросом. Кроме определённого и неопределённого артикля отдельные исследователи выделяют нулевой артикль (нулевой артикль - нулевая морфема, структурный компонент существительного).
Также существует проблема поиска эффективных способов обучения английским артиклям на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе (бессистемное изложение материала, отсутствие системы упражнений по ознакомления с данным грамматическим явлением и пр.).
В данном ракурсе рассмотрения выявление особенностей английских артиклей и способов их изучения в средней общеобразовательной школе представляется актуальной, недостаточно изученной проблемой.
Объект исследования - артикль как явление грамматического строя английского языка.
Предмет исследования - особенности изучения артиклей на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе.
Цель исследования - выявить особенности английских артиклей и способы их изучения в средней общеобразовательной школе.
Задачи исследования:
- Изучить причины возникновения и особенности становления артиклей в английском языке;
- Выявить особенности употребления неопределённого и
определённого артиклей в английском языке;
- Охарактеризовать определённый и неопределённый артикли как компонент содержания обучения грамматической стороне иноязычной речи в средней школе;
- Предложить систему упражнений по изучению определённого и неопределённого артиклей на уроках английского языка на разных этапах обучения.
Методы исследования: теоретические (анализ, сравнение, обобщение, синтез, систематизация); эмпирические (изучение педагогического опыта обучения английскому языку в начальной школе).
Практическая значимость исследования заключается в подборке упражнений по изучению определённого и неопределённого артиклей на уроках английского языка на разных этапах обучения.
Структура работы. Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения.
✅ Заключение
Артикль - это грамматический элемент, выступающий в языке в виде служебного слова или аффикса и служащий для выражения определённости - неопределённости категории (именной), т.е. вида референции.
Проблемы выявления особенностей английских артиклей и способов их изучения в средней общеобразовательной школе являются на сегодняшний день актуальными и требующими разрешения.
В данном исследовании были изучены причины возникновения и особенности становления артиклей в английском языке. Было выявлено, что современный определённый артикль theв английском языке произошёл от указательных местоимений древнеанглийского языка. Происхождение неопределённого артикля а /ап связывают с числительным, указывающим на единичный конкретный предмет. Окончательное становление определенного и неопределенного артиклей является важной особенностью грамматической системы языка среднеанглийского периода (1066 - 1500 гг.).
В современной лингвистике существует проблема определения грамматического значения артикля и его места в английском языке. Наиболее распространёнными теориями являются теория аналитической формы (сочетание артикля и существительного представляет собой аналитическую форму существительного) и теория служебной части речи (артикль - вспомогательная грамматическая единица).
Количество артиклей в английском языке также является спорным вопросом. Кроме определённого и неопределённого артикля отдельные исследователи выделяют нулевой артикль (нулевой артикль - нулевая морфема, структурный компонент существительного). Данная точка зрения представляется недостаточно убедительной.
В первой главе выявлены особенности употребления неопределённого и определённого артиклей в английском языке, а именно: употребление английского артикля с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными, именами собственными, географическими названиями имеет ряд существенных особенностей. Способы употребления артиклей в определённых ситуациях определены набором правил (Неопределённый артикль обычно вводит что-то новое, определённый артикль идентифицирует уже известные предметы и пр.).
Во второй главе исследования определённый и неопределённый артикли рассмотрены как компонент содержания обучения грамматической стороне иноязычной речи в средней школе.
Необходимость знания английских артиклей и способов их употребления подтверждается в Планируемых результатах начального общего образования, а также Программах общеобразовательных учреждений по английскому языку для 2-4 классов. Осознание сущности понятия «артикль» в английском языке и знание способов употребления артиклей является важной составляющей языковой и социокультурной компетенции, т.к. артикль является отличительной особенностью грамматического строя английского языка, по сравнению с русским языком.
В исследовании были проанализированы учебники по английскому языку «Ен|оу English» для 2 класса и « Starlight» для 2 и 3 классов. Анализ учебников выявил различные подходы к изучению артиклей в английском языке. Вызывает опасение тот факт, что в проанализированных учебниках отсутствует определение понятия «артикль» вообще, в большинстве случаев отсутствуют необходимые пояснения и комментарии.
Выявленные обстоятельства позволили нам разработать методику изучения английских артиклей, которая включает в себя комментарии и соответствующие упражнения.
Предложенные пояснения не содержат излишнюю терминологию, которая представляет трудность для второклассников. Все комментарии чёткие и простые для усвоения и запоминания. В исследовании представлены 15 упражнений, которые следует использовать на разных этапах обучения английскому языку. Это обусловлено их спецификой.
Так, на начальном этапе следует использовать упражнения №1-5, которые содержат изученный языковой и речевой материал. На среднем этапе могут быть использованы упражнения № 6-10, которые помогают повторить употребление артиклей с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными. На старшем этапе могут быть использованы упражнения № 11-15, которые помогают повторить употребление артиклей с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными, употребление артиклей с именами собственными, географическими названиями, употребление артиклей с существительными, обозначающими время года, часть суток и пр.
Считаем, что предложенная система упражнений обеспечит эффективное изучение определённого и неопределённого артиклей на уроках английского языка на разных этапах обучения.
Таким образом, задачи исследования решены.
Проблемы выявления особенностей английских артиклей и способов их изучения в средней общеобразовательной школе являются на сегодняшний день актуальными и требующими разрешения.
В данном исследовании были изучены причины возникновения и особенности становления артиклей в английском языке. Было выявлено, что современный определённый артикль theв английском языке произошёл от указательных местоимений древнеанглийского языка. Происхождение неопределённого артикля а /ап связывают с числительным, указывающим на единичный конкретный предмет. Окончательное становление определенного и неопределенного артиклей является важной особенностью грамматической системы языка среднеанглийского периода (1066 - 1500 гг.).
В современной лингвистике существует проблема определения грамматического значения артикля и его места в английском языке. Наиболее распространёнными теориями являются теория аналитической формы (сочетание артикля и существительного представляет собой аналитическую форму существительного) и теория служебной части речи (артикль - вспомогательная грамматическая единица).
Количество артиклей в английском языке также является спорным вопросом. Кроме определённого и неопределённого артикля отдельные исследователи выделяют нулевой артикль (нулевой артикль - нулевая морфема, структурный компонент существительного). Данная точка зрения представляется недостаточно убедительной.
В первой главе выявлены особенности употребления неопределённого и определённого артиклей в английском языке, а именно: употребление английского артикля с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными, именами собственными, географическими названиями имеет ряд существенных особенностей. Способы употребления артиклей в определённых ситуациях определены набором правил (Неопределённый артикль обычно вводит что-то новое, определённый артикль идентифицирует уже известные предметы и пр.).
Во второй главе исследования определённый и неопределённый артикли рассмотрены как компонент содержания обучения грамматической стороне иноязычной речи в средней школе.
Необходимость знания английских артиклей и способов их употребления подтверждается в Планируемых результатах начального общего образования, а также Программах общеобразовательных учреждений по английскому языку для 2-4 классов. Осознание сущности понятия «артикль» в английском языке и знание способов употребления артиклей является важной составляющей языковой и социокультурной компетенции, т.к. артикль является отличительной особенностью грамматического строя английского языка, по сравнению с русским языком.
В исследовании были проанализированы учебники по английскому языку «Ен|оу English» для 2 класса и « Starlight» для 2 и 3 классов. Анализ учебников выявил различные подходы к изучению артиклей в английском языке. Вызывает опасение тот факт, что в проанализированных учебниках отсутствует определение понятия «артикль» вообще, в большинстве случаев отсутствуют необходимые пояснения и комментарии.
Выявленные обстоятельства позволили нам разработать методику изучения английских артиклей, которая включает в себя комментарии и соответствующие упражнения.
Предложенные пояснения не содержат излишнюю терминологию, которая представляет трудность для второклассников. Все комментарии чёткие и простые для усвоения и запоминания. В исследовании представлены 15 упражнений, которые следует использовать на разных этапах обучения английскому языку. Это обусловлено их спецификой.
Так, на начальном этапе следует использовать упражнения №1-5, которые содержат изученный языковой и речевой материал. На среднем этапе могут быть использованы упражнения № 6-10, которые помогают повторить употребление артиклей с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными. На старшем этапе могут быть использованы упражнения № 11-15, которые помогают повторить употребление артиклей с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными, употребление артиклей с именами собственными, географическими названиями, употребление артиклей с существительными, обозначающими время года, часть суток и пр.
Считаем, что предложенная система упражнений обеспечит эффективное изучение определённого и неопределённого артиклей на уроках английского языка на разных этапах обучения.
Таким образом, задачи исследования решены.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.