ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОГО ОТНОШЕНИЯ К МИГРАНТАМ У СТУДЕНТОВ - БУДУЩИХ СОЦИАЛЬНЫХ ПСИХОЛОГОВ
|
Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ проблемы формирования толерантного отношения к мигрантам у студентов - будущих социальных психологов 8
1.1. Понятие «толерантность»: трактовки, характристика 8
1.2. Определение понятий «мигрант» и «миграция» в социальнопсихологической литературе 10
1.2.1. История миграции в России. Вопрос миграции в современности 12
1.2.2. Миграция в Красноярском крае. Современная ситуация 18
1.3. Возможности формирования толерантного отношения к мигрантам у студентов - будущих социальных психологов 20
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование возможностей формирования толерантного отношения к мигрантам у студентов - будущих социальных
психологов 25
2.1. Организация и методы исследования 25
2.2. Изучение особенностей толерантного отношения к мигрантам у
студентов - будущих социальных психологов 27
2.3. Направления и содержание системы психолого-педагогической работы по формированию толерантного отношения к мигрантам у
студентов - будущих социальных психологов 34
2.4. Обсуждение результатов контрольного этапа исследования 36
Выводы по второй главе 47
Заключение 47
Библиографический список 49
Приложения 57
Глава 1. Теоретический анализ проблемы формирования толерантного отношения к мигрантам у студентов - будущих социальных психологов 8
1.1. Понятие «толерантность»: трактовки, характристика 8
1.2. Определение понятий «мигрант» и «миграция» в социальнопсихологической литературе 10
1.2.1. История миграции в России. Вопрос миграции в современности 12
1.2.2. Миграция в Красноярском крае. Современная ситуация 18
1.3. Возможности формирования толерантного отношения к мигрантам у студентов - будущих социальных психологов 20
Выводы по первой главе 23
Глава 2. Эмпирическое исследование возможностей формирования толерантного отношения к мигрантам у студентов - будущих социальных
психологов 25
2.1. Организация и методы исследования 25
2.2. Изучение особенностей толерантного отношения к мигрантам у
студентов - будущих социальных психологов 27
2.3. Направления и содержание системы психолого-педагогической работы по формированию толерантного отношения к мигрантам у
студентов - будущих социальных психологов 34
2.4. Обсуждение результатов контрольного этапа исследования 36
Выводы по второй главе 47
Заключение 47
Библиографический список 49
Приложения 57
Актуальность исследования. В настоящее время проблема взаимоотношений мигрантов и коренного населения является актуальной для Российского сообщества. Это связано с увеличением потока миграции и как следствие, возникающих межнациональных конфликтов. В Красноярскеом крае этот вопрос так же остается острым (по данным УФМС России по Красноярскому краю приток иностранных мигрантов в регион существенно возрос, так в 2015 году миграционный прирост в регионе составил 935 человек, что на 2,9% больше, чем в 2014 году).
На фоне этого актуализировалась проблема толерантности во взаимоотношениях мигрантов и принимающего сообщества. Молодое поколение является наиболее уязвимым и подверженным влиянию различных социальных явлений. Современная ситуация в мире может вызывать в молодых людях неуверенность, агрессию, страх за будущее и как следствие формирование негативного отношения к мигрантам в целом.
Наибольшую значимость приобретает исследование отношения к мигрантам студентов - будущих социальных психологов, так как именно им предстоит в будущем принимать активное участие в формировании межнациональных отношений (В.М. Верещагин, В.Ф. Габдулхаков, О.Ю. Искандерова, В.Г. Костомарова, Р.Д. Льюис, Е.И. Пассова и др.).
Так в содержании профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в социальной сфере)» отмечается необходимость владения социальным психологом следующими трудовыми действиями: организация психологического сопровождения и психологической помощи социально уязвимым слоям населения (мигранты, беженцы).
Вопросом толерантного отношения в студенческой среде к лицам другой национальности занимались многие исследователи (А.Г. Асмолов, Г.Л. Бардиер, Г.У. Солдатова). Для ученых представляло интерес прояснение роли миграции в экономическом развитии страны, ее воздействии на социальную обстановку, уровень и образ жизни, а так же определение отношения российских граждан к мигрантам и миграционной политике России.
Значимость данного исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных путей социально-психологического сопровождения мигрантов и отсутствием квалифицированных специалистов, которые смогут оказывать профессиональную психологическую помощь как мигрантам, в процессе адаптации к новым условиям жизни, так и представителям принимающей стороны.
Первым шагом в становлении профессиональной компетентности социального психолога, работающего с категорией мигрантов, является формирование толерантного отношения к представителям других этнических групп.
Цель исследования: изучить возможности формирования толерантного отношения к мигрантам у студентов - будущих социальных психологов.
Задачами исследования определены следующие:
1. Провести анализ работ отечественных и зарубежных уче'ных по указанной проблеме: сформулировать основные теоретические единицы понятийного аппарата исследования (толерантность, мигрант, миграция).
2. Подобрать комплекс методик, позволяющих выявить особенности отношения к мигрантам у студентов - будущих социальных психологов, провести эмпирическое исследование.
3. Выделить особенности толерантного отношения к мигрантам у студентов - будущих социальных психологов.
4. Разработать и апробировать систему психолого-педагогической работы направленную на формирование толерантного отношения к мигрантам у студентов - будущих социальных психологов.
5. Проанализировать результаты исследования.
Объектом исследования выступает толерантное отношение к мигрантам.
Предмет исследования - формирования толерантного отношения к мигрантам у студентов - будущих социальных психологов.
Гипотеза исследования: формирование толерантного отношения к мигрантам у студентов - будущих социальных психологов возможно при условии психолого-педагогического воздействия на их: когнитивную сферу
(формирование представлений о традициях, интересах, особенностях мировоззрения представителей различных этнических культур); эмоциональную сферу (формирование положительной установки на общение с мигрантами); поведенческую сферу (освоение эффективных способов общения и взаимодействия).
...
На фоне этого актуализировалась проблема толерантности во взаимоотношениях мигрантов и принимающего сообщества. Молодое поколение является наиболее уязвимым и подверженным влиянию различных социальных явлений. Современная ситуация в мире может вызывать в молодых людях неуверенность, агрессию, страх за будущее и как следствие формирование негативного отношения к мигрантам в целом.
Наибольшую значимость приобретает исследование отношения к мигрантам студентов - будущих социальных психологов, так как именно им предстоит в будущем принимать активное участие в формировании межнациональных отношений (В.М. Верещагин, В.Ф. Габдулхаков, О.Ю. Искандерова, В.Г. Костомарова, Р.Д. Льюис, Е.И. Пассова и др.).
Так в содержании профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в социальной сфере)» отмечается необходимость владения социальным психологом следующими трудовыми действиями: организация психологического сопровождения и психологической помощи социально уязвимым слоям населения (мигранты, беженцы).
Вопросом толерантного отношения в студенческой среде к лицам другой национальности занимались многие исследователи (А.Г. Асмолов, Г.Л. Бардиер, Г.У. Солдатова). Для ученых представляло интерес прояснение роли миграции в экономическом развитии страны, ее воздействии на социальную обстановку, уровень и образ жизни, а так же определение отношения российских граждан к мигрантам и миграционной политике России.
Значимость данного исследования обусловлена необходимостью поиска эффективных путей социально-психологического сопровождения мигрантов и отсутствием квалифицированных специалистов, которые смогут оказывать профессиональную психологическую помощь как мигрантам, в процессе адаптации к новым условиям жизни, так и представителям принимающей стороны.
Первым шагом в становлении профессиональной компетентности социального психолога, работающего с категорией мигрантов, является формирование толерантного отношения к представителям других этнических групп.
Цель исследования: изучить возможности формирования толерантного отношения к мигрантам у студентов - будущих социальных психологов.
Задачами исследования определены следующие:
1. Провести анализ работ отечественных и зарубежных уче'ных по указанной проблеме: сформулировать основные теоретические единицы понятийного аппарата исследования (толерантность, мигрант, миграция).
2. Подобрать комплекс методик, позволяющих выявить особенности отношения к мигрантам у студентов - будущих социальных психологов, провести эмпирическое исследование.
3. Выделить особенности толерантного отношения к мигрантам у студентов - будущих социальных психологов.
4. Разработать и апробировать систему психолого-педагогической работы направленную на формирование толерантного отношения к мигрантам у студентов - будущих социальных психологов.
5. Проанализировать результаты исследования.
Объектом исследования выступает толерантное отношение к мигрантам.
Предмет исследования - формирования толерантного отношения к мигрантам у студентов - будущих социальных психологов.
Гипотеза исследования: формирование толерантного отношения к мигрантам у студентов - будущих социальных психологов возможно при условии психолого-педагогического воздействия на их: когнитивную сферу
(формирование представлений о традициях, интересах, особенностях мировоззрения представителей различных этнических культур); эмоциональную сферу (формирование положительной установки на общение с мигрантами); поведенческую сферу (освоение эффективных способов общения и взаимодействия).
...
На сегодняшний день проблема взаимоотношений мигрантов и коренного населения является актуальной для Российского сообщества, в том числе и для города Красноярска. Поэтому очень важно уделять внимание целенаправленному формированию толерантного отношения к мигрантам в студенческой среде и тем более работать со специальностями, связанными в будущем с мигрантами. Именно такой специальностью и является психолог в социальной сфере.
Данное диссертационное исследование было посвящено изучению возможностей формирования толерантного отношения к мигрантам в высшем учебном заведении у будущих социальных психологов. В проведенном теоретико-эмпирическом исследовании были решены основные задачи, частично подтверждена гипотеза исследования и получены результаты, на основании которых сформулированы следующие выводы:
1. Толерантным человеком считается такой человек, который может найти общие темы с другими людьми, не зависимо от их религиозной или национальной принадлежности, который может быть дружелюбным, снисходительным и корректным в различных ситуациях.
2. Для студентов исследуемой группы характерен средний уровень толерантности, сочетающий в себе как толерантные так и интолерантные черты (поведение обусловлено ситуацией взаимодействия). Большая часть студентов отмечает в опросниках, что хотела бы пожить в другой стране; а так же, что национальность для дружбы не имеет никакого значения.
3. После проведенного эмпирического исследования нами была проведена психолого-педагогическая работа по формированию толерантного отношения к мигрантам высшем учебном заведении у будущих социальных психологов; программа представлена тремя содержательными блоками.
4. Анализ результатов после реализации программы показал следующее: увеличился индекс толерантности; 65 % студентов стали
обладать средним уровнем толерантности (61-99 баллов), а 35% группы высоким уровнем (100-132 балла).
После проведенной программы, несмотря на снижение уровня их проявления, остались преобладать такие качества, как категоричность или консерватизм в оценках других людей, неумение скрывать или сглаживать неприятные чувства при столкновении с некоммуникабельными качествами партнеров. Уровень проявления таких качеств как неумение приспосабливаться к характеру, привычкам и желаниям других и использование себя в качестве эталона при оценке поведения и образа мыслей других людей стал выше.
Исходя из полученных данных, мы видим, что формирование толерантного отношения к мигрантам среди студентов - будущих социальных психологов, должно осуществляться планомерно в рамках организации учебной и внеучебной работы. Вместе с разработанными блоками, при формировании толерантного отношения студентов к мигрантам можно проводить праздники, посвященные различным культурам. На базе университета можно представить площадки, где пришедшие молодые люди будут иметь возможность познакомиться с национальными традициями, музыкой, костюмом, песнями, литературой, играми. Помимо отдельно выделенных дней для праздника диалога культур, нужно ввести многообразие нашей культуры в повседневную жизнь университета (плакаты, видео-ролики, мастер-классы, проводимые студентами-мигрантами по особенностям своей культуры).
Таким образом, цель исследования достигнута, заявленная гипотеза подтвердилась.
Данное диссертационное исследование было посвящено изучению возможностей формирования толерантного отношения к мигрантам в высшем учебном заведении у будущих социальных психологов. В проведенном теоретико-эмпирическом исследовании были решены основные задачи, частично подтверждена гипотеза исследования и получены результаты, на основании которых сформулированы следующие выводы:
1. Толерантным человеком считается такой человек, который может найти общие темы с другими людьми, не зависимо от их религиозной или национальной принадлежности, который может быть дружелюбным, снисходительным и корректным в различных ситуациях.
2. Для студентов исследуемой группы характерен средний уровень толерантности, сочетающий в себе как толерантные так и интолерантные черты (поведение обусловлено ситуацией взаимодействия). Большая часть студентов отмечает в опросниках, что хотела бы пожить в другой стране; а так же, что национальность для дружбы не имеет никакого значения.
3. После проведенного эмпирического исследования нами была проведена психолого-педагогическая работа по формированию толерантного отношения к мигрантам высшем учебном заведении у будущих социальных психологов; программа представлена тремя содержательными блоками.
4. Анализ результатов после реализации программы показал следующее: увеличился индекс толерантности; 65 % студентов стали
обладать средним уровнем толерантности (61-99 баллов), а 35% группы высоким уровнем (100-132 балла).
После проведенной программы, несмотря на снижение уровня их проявления, остались преобладать такие качества, как категоричность или консерватизм в оценках других людей, неумение скрывать или сглаживать неприятные чувства при столкновении с некоммуникабельными качествами партнеров. Уровень проявления таких качеств как неумение приспосабливаться к характеру, привычкам и желаниям других и использование себя в качестве эталона при оценке поведения и образа мыслей других людей стал выше.
Исходя из полученных данных, мы видим, что формирование толерантного отношения к мигрантам среди студентов - будущих социальных психологов, должно осуществляться планомерно в рамках организации учебной и внеучебной работы. Вместе с разработанными блоками, при формировании толерантного отношения студентов к мигрантам можно проводить праздники, посвященные различным культурам. На базе университета можно представить площадки, где пришедшие молодые люди будут иметь возможность познакомиться с национальными традициями, музыкой, костюмом, песнями, литературой, играми. Помимо отдельно выделенных дней для праздника диалога культур, нужно ввести многообразие нашей культуры в повседневную жизнь университета (плакаты, видео-ролики, мастер-классы, проводимые студентами-мигрантами по особенностям своей культуры).
Таким образом, цель исследования достигнута, заявленная гипотеза подтвердилась.
Подобные работы
- Формирование толерантности у старшеклассников
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 5790 р. Год сдачи: 2017 - ФОРМИРОВАНИЕ ТОЛЕРАНТНОЙ КУЛЬТУРЫ В МЕЖЭТНИЧЕСКОЙ СРЕДЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (НА ПРИМЕРЕ ФГАОУ ВО ЕЛАБУЖСКОГО ИНСТИТУТА К(П)ФУ)
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4290 р. Год сдачи: 2018 - РАЗВИТИЕ ЭТНИЧЕСКОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
Дипломные работы, ВКР, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4265 р. Год сдачи: 2022 - Проблема воспитания межкультурной толерантности и много религиозной среде современного Татарстана
Магистерская диссертация, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4900 р. Год сдачи: 2019 - ФОРМИРОВАНИЕ ЭТНОКУЛЬТУРНОЙ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ: ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТ
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4310 р. Год сдачи: 2018 - ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ВОСПИТАНИЯ ТОЛЕРАНТНОСТИ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Дипломные работы, ВКР, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4750 р. Год сдачи: 2016 - Подготовка учителей начальных классов к социально-педагогической работе с детьми из семей мигрантов
Магистерская диссертация, педагогика. Язык работы: Русский. Цена: 4865 р. Год сдачи: 2021 - ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ БАРЬЕРЫ В ОБЩЕНИИ СТУДЕНТОВ МИГРАНТОВ СО СВЕРСТНИКАМИ
Магистерская диссертация, психология. Язык работы: Русский. Цена: 4980 р. Год сдачи: 2016 - Психологическая структура социальной идентичности (19.00.05)
Диссертации (РГБ), психология. Язык работы: Русский. Цена: 700 р. Год сдачи: 2003