Формирование предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста в процессе проведения дидактических игр

Предпосылки учебной деятельности закладываются в старшем дошкольном возрасте, так как этот период выступает переходным между детством ребёнка и вступлением его на новый этап физического, психологического, интеллектуального развития - школьное обучение. И если в дошкольном детстве ведущей была игровая, то уже в школьной жизни её заменит учебная. То есть этот возраст выступает некой подготовкой для будущих младших школьников. К тому же этот возраст выступает ещё и благоприятным для освоения первых учебных азов детьми по той причине, что в это время активное развитие получает их память, речь, мышление, фантазия и воображение. Они с большим интересом познают этот мир, осознают своё место в нём, формируют систему нравственных ценностей.
Интересно, познавательно и грамотно подготовить будущих младших школьников к учебным будням можно с помощью игровой деятельности. Обусловлено это следующим: во-первых, это ведущая деятельность старших дошкольников, им комфортнее всего через неё изучать что-то новое, во- вторых, игровая деятельность обладает большой методической, дидактической и нравственной ценностью, видовых разнообразием, в- третьих, ценность игровой деятельности ещё и обусловлена психолого¬возрастными особенностями.
В силу своего возраста они ещё не могут долгое время концентрировать своё внимание на учебном процессе, часто отвлекаются, быстро устают, а в игре же всё происходит легко, расслаблено. К тому же в игре развиваются коммуникативные навыки старших дошкольников, их способность к эмпатии, милосердию, взаимопомощи. Эти навыки пригодятся им при прохождении процессов адаптации и социализации к школьному обучению.
Вторая глава исследования была посвящена проведению экспериментальной работы по формированию предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с использованием дидактических игр. Данное исследование проводилось на базе филиала №1 «Рябинка» МБДОУ д/с №109 г. Пензы «Планета детства». В исследовании принимали участие дети подготовительной к школе группы.
В ходе констатирующего эксперимента было определено, что большинство детей имеют средний уровень сформированности предпосылок учебной деятельности.
На основе полученных данных нами была разработана и экспериментально апробирована серия дидактических игр по следующим направлениям: развитие речи детей старшего дошкольного возраста;
развитие логического мышления дошкольников посредством математического материала; углубление представлений детей об окружающем мире; формирование умения устанавливать причинно-следственные связи в явлениях природы и пр.
В ходе контрольного эксперимента было определено, что большинство детей перешли на высокий уровень сформированности предпосылок учебной деятельности. Полученные данные свидетельствуют об эффективности использования дидактических игр в работе по формированию предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста.
Поставленные цели и задачи были достигнуты, гипотеза подтверждена. Исследование указывает на высокую эффективность использования дидактических игр для формирования предпосылок учебной деятельности у детей старшего дошкольного возраста. Однако оно также выявляет некоторые проблемы, которые требуют дальнейшего изучения и исследования.


Купить