Введение 5
Глава 1. Теоретические аспекты работы с одаренными детьми в условиях реализации ФГОС второго поколения 7
1.1 Психолого-педагогические основы организации работы с одаренными
детьми 7
1.2 Педагогические условия работы с одаренными детьми 19
Выводы по Главе 1 24
Глава 2. Разработка факультативного курса подготовки школьников к участию в олимпиаде 26
2.1 Организация внеурочной деятельности как формы работы с
одаренными детьми 26
2.2 Факультативный курс по подготовке школьников к олимпиаде
«Путешествие в мир Технологии» 45
2.3 Апробация факультативного курса 56
Выводы по Главе 2 58
Заключение 60
Библиографический список 61
Приложения 66
Одаренные дети являются уникальным явлением в современном мире. Важнейшей проблемой прогресса общества является сохранение и развитие одаренности. Как отмечают многие педагоги, одаренные дети отличаются не только хорошими способностями к каким-либо видам деятельности, но в первую очередь, по своим психологическим особенностям выделяются среди своих сверстников. Они отличаются более развитым интеллектом, способностями к творчеству, умением классифицировать, обобщать, находить взаимосвязи. Такие обучаемые постоянно находятся в поиске ответа на интересующие их вопросы, любознательны, проявляют самостоятельность, активны.
Однако при работе с этими детьми постоянно возникают профессиональные, организационные, психологические проблемы,
обусловленные разнообразием видов одарённости, множеством противоречивых теоретических подходов и методов выявления, вариативностью современного образования, а также чрезвычайно малым числом специалистов, подготовленных к полноценной деятельности в системе работы с одарёнными детьми. Кроме того, необходимо учитывать специфику их обучения и развития в системе школьного, а также дополнительного (внешкольного) образования.
В условиях модернизации системы национального образования, принятых на федеральном уровне, школа призвана реализовывать программы по выявлению и развитию интеллектуально одаренных. Одной из основных функций школы как организации должна стать функция развития одаренности, реализующаяся, с одной стороны, в выявлении одаренного ребенка, а с другой, в его поддержке, развитии и профессиональном сопровождении, разработке и внедрении методик и технологий обучения и развития одаренных детей.
Одной из основ Федеральных стандартов второго поколения является деятельностный подход, который предоставляет возможность обучаемым быть автором, творцом, активным созидателем своей жизни, быть способным к свободному выбору и ответственности за него, максимально использовать свои способности. Важно направить одарённого ребёнка не на получение определённого объёма знаний, а на творческую его переработку, воспитать способность мыслить самостоятельно, на основе полученного материала.
Одарённость, талант, гениальность - это высокий уровень развития способностей человека. Одарённый ребёнок стремится к самоутверждению, желает преуспеть в развитии своего дарования. И зачастую одаренный ребенок может реализовать себя лучше всего во внеурочной деятельности.
Актуальность предлагаемого исследования обусловлена важностью выявления и развития способностей и наклонностей ребенка, а также создания условий для работы с одаренными детьми во внеурочное время в области технологии.
Объект исследования: развитие одаренности обучаемых.
Предмет исследования: условия развития одаренности обучаемых во внеурочное время.
Цель исследования: выявление эффективных условий работы с одаренными детьми во внеурочное время для подготовки учащихся к олимпиаде по технологии.
Задачи исследования:
1. Изучить научно-методическую литературу по проблеме одаренности детей;
2. Выявить условия успешной работы с одаренными детьми;
3. Разработать факультативный курс «Путешествие в мир Технологии» для подготовки школьников к олимпиаде;
4. Провести апробацию факультативного курса среди учащихся 6А класса.
Работа представлена на 127 страницах и состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка (44), приложений (11).
В современном российском обществе возрастает потребность в людях неординарно мыслящих, творческих, активных, сознающих глобальные проблемы человечества, готовых посильно участвовать в их решении и формулировать новые, перспективные цели.
Проанализиров различные информационные источники, мы пришли к выводу, что одаренность - это индивидуальное сочетание способностей, позволяющее человеку в совершенстве за сравнительно короткое время овладеть навыками и умениями, которые необходимы для успешного выполнения деятельности. Одаренные дети - дети, значительно опережающие своих сверстников в умственном развитии, либо демонстрирующие выдающиеся специальные способности.
Изучив педагогические условия работы с одаренными детьми, пришли к выводу, что самой эффективной формой обучения является олимпиада.
Для подготовки школьников к олимпиаде был разработан и апробирован факультативный курс «Путешествие в мир Технологии», на занятиях которого мы использовали специально разработанный web - сайт. С помощью этого сайта дети могли самостоятельно готовиться к олимпиадам. После проведения факультативного курса обучаемые участвовали в школьной олимпиаде по технологии, по результатам которой на городскую олимпиаду прошли две ученицы из семи, показав очень хороший результат в теоретической части.
