📄Работа №162386
Тема: Организация опытно-экспериментальной работы на уроках физики
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
методика преподавания
Объем:
33 листов
Год:
2024
Просмотров:
94
600
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты преподавания физики в 11 классе 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика учеников старших классов средней школы 6
1.2. Структура и содержание рабочей программы по физике в старших классах 11
1.3. Опытно-экспериментальный метод как основа изучения физики в школе 15
Глава 2. Применение опытно-экспериментального метода для изучения темы «Звёзды и их эволюция» в 11 классе 19
2.1. Анализ УМК по физике для старших классов 19
2.2. Проектирование урока по физике с использованием опытно-экспериментального метода 22
2.3. Методические рекомендации по использованию опытно-экспериментального метода в курсе физики 26
Заключение 29
Список использованной литературы 31
Глава 1. Теоретико-методологические аспекты преподавания физики в 11 классе 6
1.1. Психолого-педагогическая характеристика учеников старших классов средней школы 6
1.2. Структура и содержание рабочей программы по физике в старших классах 11
1.3. Опытно-экспериментальный метод как основа изучения физики в школе 15
Глава 2. Применение опытно-экспериментального метода для изучения темы «Звёзды и их эволюция» в 11 классе 19
2.1. Анализ УМК по физике для старших классов 19
2.2. Проектирование урока по физике с использованием опытно-экспериментального метода 22
2.3. Методические рекомендации по использованию опытно-экспериментального метода в курсе физики 26
Заключение 29
Список использованной литературы 31
📖 Введение
Физика – один из самых интересных предметов в школе для учеников, прежде всего потому, что она связана с проведением экспериментов. Как и любая наука в сфере естествознания, физика заключает в себе две области: теоретическую, включающую в себя описание различных явлений природы и их толкование с точки зрения науки; и практическую, которая заключает в себе применение полученных знаний на практике. Важнейшей задачей учителя физики является пояснение для учеников связи между теоретическими знаниями и практическими опытами . Оценка владения учениками этой связью представляет собой объективную оценку знаний учащихся по физике: прикладной характер естественнонаучных дисциплин обуславливает необходимость понимания, каким образом теоретические знания можно применить на практике. Таким образом у учеников формируется научная картина мира, которая способствует лучшему пониманию окружающей действительности. То есть, физика имеет и мировоззренческое значение для учащихся.
В связи с этим, проведение опытно-экспериментальной работы на уроках физики обладает ключевым значением для более эффективного усвоения учениками материала и совершенствованию в этой дисциплине. Практическая работа может осуществляться разными способами, приведем некоторые из них: выполнение лабораторных работ по изученному материалу; выполнение опытов в рамках физических практикумов; наблюдение и описание длительных физических явлений, происходящих вне учебного времени, но применимые к проходящему учебному материалу ; и т.д.
Проведение опытно-экспериментальной работы на уроках физики имеет и еще одно измерение: стимуляция мотивации у школьников к учебе, в целом . На данный момент методисты ищут способы разнообразить занятия в школе, чтобы это вызывало интерес у учащихся. Это помогает повысить успеваемость учеников, а также закрепить знания, что невозможно добиться простым заучиванием материала.
Кроме того, школьные опыты по физике развивают креативные способности учеников: выполнение практических опытов задействует все органы чувств – и зрение, и осязание, и слух. Это способствует развитию когнитивных процессов и помогает школьнику в творчестве: ведь наука тоже является формой творчества. В то же время, нельзя забывать, что опыты должны в полной мере соответствовать рабочей программе обучения, в противном случае они превратятся в фокусы.
Таким образом, актуальность темы работы определяется необходимостью выявления значимости и особенностей практического применения опытно-экспериментальной работы на уроках физики, в целях совершенствования эффективности усвоения учебного материала учащимися.
Объектом исследования является методика обучения физике.
Предмет исследования: особенности организации опытно-экспериментальной работы на уроках физики.
Цель исследования – сформулировать методику проведения опытно-экспериментальной работы на уроках физики, на примере темы «Звезды и их эволюция».
Для достижения вышеуказанной цели можно обозначить следующие задачи:
1) представить психолого-педагогическую характеристику учеников старших классов средней школы;
2) описать структуру и содержание рабочей программы по физике в старших классах;
3) охарактеризовать опытно-экспериментальный метод как основу изучения физики в школе;
4) проанализировать УМК по физике для старших классов;
5) спроектировать урок по физике с использованием опытно-экспериментального метода;
6) сформулировать методические рекомендации по использованию опытно-экспериментального метода в курсе физики.
Логика исследования и последовательность решения поставленных задач определили следующую структуру работы: введение, две главы, заключение, список использованной литературы.
В связи с этим, проведение опытно-экспериментальной работы на уроках физики обладает ключевым значением для более эффективного усвоения учениками материала и совершенствованию в этой дисциплине. Практическая работа может осуществляться разными способами, приведем некоторые из них: выполнение лабораторных работ по изученному материалу; выполнение опытов в рамках физических практикумов; наблюдение и описание длительных физических явлений, происходящих вне учебного времени, но применимые к проходящему учебному материалу ; и т.д.
Проведение опытно-экспериментальной работы на уроках физики имеет и еще одно измерение: стимуляция мотивации у школьников к учебе, в целом . На данный момент методисты ищут способы разнообразить занятия в школе, чтобы это вызывало интерес у учащихся. Это помогает повысить успеваемость учеников, а также закрепить знания, что невозможно добиться простым заучиванием материала.
Кроме того, школьные опыты по физике развивают креативные способности учеников: выполнение практических опытов задействует все органы чувств – и зрение, и осязание, и слух. Это способствует развитию когнитивных процессов и помогает школьнику в творчестве: ведь наука тоже является формой творчества. В то же время, нельзя забывать, что опыты должны в полной мере соответствовать рабочей программе обучения, в противном случае они превратятся в фокусы.
Таким образом, актуальность темы работы определяется необходимостью выявления значимости и особенностей практического применения опытно-экспериментальной работы на уроках физики, в целях совершенствования эффективности усвоения учебного материала учащимися.
Объектом исследования является методика обучения физике.
Предмет исследования: особенности организации опытно-экспериментальной работы на уроках физики.
Цель исследования – сформулировать методику проведения опытно-экспериментальной работы на уроках физики, на примере темы «Звезды и их эволюция».
Для достижения вышеуказанной цели можно обозначить следующие задачи:
1) представить психолого-педагогическую характеристику учеников старших классов средней школы;
2) описать структуру и содержание рабочей программы по физике в старших классах;
3) охарактеризовать опытно-экспериментальный метод как основу изучения физики в школе;
4) проанализировать УМК по физике для старших классов;
5) спроектировать урок по физике с использованием опытно-экспериментального метода;
6) сформулировать методические рекомендации по использованию опытно-экспериментального метода в курсе физики.
Логика исследования и последовательность решения поставленных задач определили следующую структуру работы: введение, две главы, заключение, список использованной литературы.
✅ Заключение
В данной курсовой работе были рассмотрены преимущества использования опытно-экспериментальной работы на уроках физики, на примере урока в 11 классе по теме «Звезды и их эволюция». Экспериментальный метод обучения – это подход, при котором учитель вовлекает учащихся в практические занятия, в ходе которых учащиеся манипулируют реальными предметами.
Демонстрации и практические лабораторные занятия уже давно стали неотъемлемой частью изучения и преподавания физики, и на данный момент преподавание физики без проведения экспериментов невозможно. В особенности актуален вопрос об использовании экспериментального метода в старших классах, так как старшие школьники, исходя из их психолого-педагогической характеристики, стремятся к адаптации теоретических знаний к практической деятельности. Акцент на необходимости лабораторных опытов также содержится и в Федеральной рабочей программе по физике для 10-11 классов.
Анализ УМК показал, что по данной теме в учебнике нет практических заданий, что, вероятно, связано с необходимостью наличия специального оборудования. В связи с этим, в работе был представлен урок, в ходе которого опытно-экспериментальная работа осуществляется путем создания интерактивных моделей эволюции звезд при помощи специального программного обеспечения, доступного онлайн бесплатно.
В заключение необходимо отметить, что экспериментальный метод является более подходящим методом для улучшения усвоения понятий в физике, чем лекционный метод обучения. При применение экспериментального метода учитель должен иметь в виду, что экспериментальные задания должны быть безопасны, сравнительно просты (посильны), представлять ценность для изучения физики, а также должны иметь творческую составляющую.
Демонстрации и практические лабораторные занятия уже давно стали неотъемлемой частью изучения и преподавания физики, и на данный момент преподавание физики без проведения экспериментов невозможно. В особенности актуален вопрос об использовании экспериментального метода в старших классах, так как старшие школьники, исходя из их психолого-педагогической характеристики, стремятся к адаптации теоретических знаний к практической деятельности. Акцент на необходимости лабораторных опытов также содержится и в Федеральной рабочей программе по физике для 10-11 классов.
Анализ УМК показал, что по данной теме в учебнике нет практических заданий, что, вероятно, связано с необходимостью наличия специального оборудования. В связи с этим, в работе был представлен урок, в ходе которого опытно-экспериментальная работа осуществляется путем создания интерактивных моделей эволюции звезд при помощи специального программного обеспечения, доступного онлайн бесплатно.
В заключение необходимо отметить, что экспериментальный метод является более подходящим методом для улучшения усвоения понятий в физике, чем лекционный метод обучения. При применение экспериментального метода учитель должен иметь в виду, что экспериментальные задания должны быть безопасны, сравнительно просты (посильны), представлять ценность для изучения физики, а также должны иметь творческую составляющую.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.