РАЗВИТИЕ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ КОММУНИКАТИВНЫХ ИГР

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ КОММУНИКАТИВНЫХ ИГР 5
1.1. Проблема развития лидерских качеств в педагогике и психологии . 5
1.1 Особенности проявления лидерских качеств в старшем дошкольном
возрасте 10
1.2 Условия развития лидерских качеств детей старшего дошкольного
возраста в условиях дошкольной образовательной организации 13
1.3 Коммуникативные игры как средство развития лидерских качеств
детей старшего дошкольного возраста 20
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1 30
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ
РАЗВИТИЯ ЛИДЕРСКИХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ
КОММУНИКАТИВНЫХ ИГР 33
2.1. Организация и методы исследования 33
2.2. Выявление особенностей проявления лидерских качеств детей старшего дошкольного возраста 38
2.1 Описание системы мероприятий на основе использования
коммуникативных игр, обеспечивающих развитие лидерских качеств детей старшего дошкольного возраста 44
2.2 Исследование эффективности системы мероприятий, направленных
на развитие лидерских качеств детей старшего дошкольного возраста 47
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2 50
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 53
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 54
ПРИЛОЖЕНИЯ 58

Купить

Современное общество нуждается в инициативных молодых людях, обладающих лидерскими качествами, способных успешно осваивать и выполнять трудные задачи, которые ставит перед ними жизнь [3, с.83].
Дошкольный возраст является периодом активного развития ребенка. В это время начинают активно развиваться психические функции у ребенка и сам ребенок, развивается, как личность, формируются, в том числе его лидерские качества.
Лидерские качества - это совокупность психологических качеств, умений и способностей взаимодействовать с группой, которые способны обеспечить успешное выполнение лидерских задач и функций [17, с.85]. Существует также мнение, что лидерские качества - это интегральные системные качества, обеспечивающие в процессе деятельности наиболее быстрое и успешное достижение общей цели в условиях конкретной ситуации.
Проблемой изучения лидерских качеств детей занимались многие ученые, в том числе: Р. Стогдилл, Р. Бейлс, Ф. Фидлер, К. Левин, М. Вебер, И .П. Волков, Л.И. Уманский, Б.А. Парыгин, А.С. Чернышев и другие.
При этом особенности проявления лидерских качеств у ребенка старшего дошкольного возраста и возможности их развития посредством коммуникативных игр остаются недостаточно изученными, что подчеркивает актуальность выбранной темы исследования.
Цель исследования - изучить возможности развития лидерских качеств детей дошкольного возраста посредством коммуникативных игр.
Задачи исследования:
1. Проанализировать педагогическую и психологическую литературу по проблеме развития лидерских качеств детей дошкольного возраста посредством коммуникативных игр.
2. Подобрать методы и методики диагностики лидерских качеств детей старшего дошкольного возраста.
3. Выявить особенности проявления лидерских качеств у детей старшего дошкольного возраста.
4. Разработать и реализовать комплекс коммуникативных игр, направленных на развитие лидерских качеств детей старшего дошкольного возраста.
5. Проанализировать эффективность проведенной работы.
Объект исследования - лидерские качества детей старшего дошкольного возраста.
Предмет исследования - коммуникативные игры как средство развития лидерских качеств детей старшего дошкольного возраста.
Гипотеза исследования - мы предполагаем, что коммуникативные игры являются эффективным средством развития лидерских качеств дошкольников (активности в общении, уверенности в себе, умения принимать нужное решение, выстраивания взаимодействия со сверстниками).
Методы исследования: теоретический анализ научной литературы; наблюдение, социометрия.
Методики исследования:
1. Методика наблюдения за проявлением лидерских качеств у детей
старшего дошкольного возраста Е.И. Тихомировой по показателям:
коммуникабельность, творческий потенциал, активность, организаторские способности.
2. Методика исследования самооценки ребенка Дембо-Рубинштейн.
3. Методика «Выбери дом» А.Н. Веракса, направленная на изучение социометрического статуса детей.

Купить