Обучение лексике с использованием игровых технологий на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика игровых технологий в системе современного образования 7
1.1 Понятие игровые технологии и функции игр в процессе обучения 7
1.2 Классификация игровых технологий 13
1.3 Использование игровых технологий в зависимости от возраста
обучающихся 16
Глава 2. Использование игровых технологий в процессе обучения лексике на уроках английского языка 23
2.1 Цели лексических игр и этапы работы над лексикой на уроках
английского языка 23
2.2 Использование лексических и лексико-грамматических игр на уроках
английского языка 30
Заключение 38
Список литературы 40
ПРИЛОЖЕНИЕ
Купить

В современном мире важным звеном общественного развития является система образования. Перед школой стоит задача добиться того, чтобы каждого обучающегося вырастить не только сознательным членом общества, не только здоровым и крепким человеком, но и инициативным, думающим работником, способным на творческий подход к любому делу, за которое он бы взялся.
На этапе обучения детей иностранному языку одна из основных задач учителя - сделать этот предмет интересным и любимым. В младшем школьном возрасте дети очень эмоциональны и подвижны, их внимание отличается непроизвольностью и неустойчивостью. Важно учитывать в процессе обучения психологические особенности детей этого возраста. Как правило, младшие школьники обращают внимание в первую очередь на то, что вызывает их непосредственный интерес. А игра, как известно, является основным видом деятельности ребенка дошкольного и младшего школьного возраста, также игровые технологии успешно применяются и на старших ступенях обучения. Игра служит своеобразным «общим языком» для всех обучающихся. Использование игры как одного из приемов обучения иностранному языку значительно облегчает учебный процесс, делает его ближе и доступнее.
Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу обучающихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по изучению английского языка. Занимательность условного мира игры делает положительно эмоционально окрашенной монотонную деятельность по запоминанию, повторению, закреплению или усвоению информации, а эмоциональность игрового действа активизирует все психические процессы и функции обучающегося. Другой положительной стороной игры является то, что она способствует использованию знаний в новой ситуации, то есть
усваиваемый обучающимися материал проходит через своеобразную
практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс.
В школе особое место занимают такие формы занятий, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого ученика, повышают авторитет знаний и индивидуальную ответственность школьников за результаты учебного труда. Эти задачи можно успешно решать через игровые технологии обучения.
Игра - один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования. Игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Значение игры невозможно исчерпать и оценить развлекательно­рекреативными возможностями.
Актуальность данной выпускной бакалаврской работы заключается в том, что игра, являясь развлечением, отдыхом, способна перерасти в обучение, в творчество, в терапию, в модель типа человеческих отношений и проявлений в труде, воспитании. Использование игровых технологий при обучении лексике в современном мире является мощным средством познания, используемым для достижения оптимальных результатов в обучении.
Материалами исследования послужили работы Д.Б. Эльконина, Л.С. Выготского, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского, О.С. Газман, В.П. Беспалько, Г.К. Селевко, П.И. Пидкасистого и др., которые серьезно рассматривали проблему игровых технологий в отечественной педагогике. Также при разработке конспекта урока нами были использованы учебники по английскому языку.
Целью данной выпускной бакалаврской работы является изучение использования и влияние игровых технологий при обучении лексике на уроках английского языка с последующей разработкой конспекта урока с использованием игровых технологий.
Объектом исследования являются игровые технологии, применяемые на уроках английского языка.
Предметом исследования является изучение игровых технологий при обучении лексике на уроках английского языка.
Цель исследования: рассмотреть общую характеристику игровых технологий в системе современного образования, изучить особенности использования игровых технологий при обучении лексике и разработать урок английского языка с использованием игровых технологий с последующей апробацией в 6 классе Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Школа № 7».
Объект, предмет и цель исследования позволили определить следующие задачи:
Задачи исследования:
1. Рассмотреть понятие игровые технологии и рассмотреть их классификацию.
2. Проанализировать использование игровых технологий в зависимости от возраста обучающихся.
3. Изучить цели лексических игр и этапы работы над лексикой на уроках английского языка.
4. Рассмотреть и обобщить передовой педагогический опыт в области лексических и лексико-грамматических игр на уроках английского языка.
Для достижения поставленных целей используются
следующие методы исследования:
1. Изучение учебно-методической и психолого-педагогической литературы.
2. Анализ учебной литературы по игровым технологиям.
3. Анализ и обобщение отечественного опыта использования игровых технологий.
4. Наблюдение за обучающимися во время урока.
Практическая значимость исследования: рассмотренные виды игровых технологий при обучении иноязычной лексике выступают как действенный инструмент управления учебной деятельностью (деятельностью по овладению иноязычным общением), активизирующие мыслительную деятельность обучающихся, позволяющие сделать учебный процесс захватывающим и интересным.
Структура выпускной бакалаврской работы состоит из введения, двух глав, заключения, а также списка литературы.
Купить