Тема: Использование аутентичного песенного материала в обучении старших школьников грамматическому аспекту английского языка

Важной проблемой современной методики преподавания иностранных языков является процесс организации обучения школьников разных этапов с использованием песенного материала. Тенденция к интегрированию аутентичных текстов в ход урока приобретает все большую популярность в связи с наличием и доступностью современных технологий. Песня является важной частью любого языка, она демонстрирует культуру, быт, историю и реалии страны изучаемого языка. Она является не только средством повышения мотивации к изучению иностранного языка, интереса к стране изучаемого языка, но и эффективным способом повторения и закрепления уже пройденного или изучаемого грамматического, лексического и фонетического материалов, особенно на старшем этапе обучения.
Включение песен в ход обучения иностранному языку является очень актуальным, так как является хорошим способом приобщения к чужой культуре, создает предпосылки для всестороннего развития личности обучающегося благодаря наличию в ней лингвострановедческого материала, также прививает музыкальный вкус и стимулирует образное мышление. Главное отличие песни от учебных текстов состоит в том, что ей присуща коммуникативная функция, то есть автор передает заложенную в песне информацию адресату, а учебный текст, прежде всего, информирует читателя или слушателя. Песня воздействует на эмоциональную сферу обучающегося, создает мотивирующую базу для изучения языка, а также создает творческую атмосферу в классе, при этом активируя неосознанное запоминание грамматических и лексических форм.
Актуальность данной работы очевидна, поскольку на старшем этапе обучения песня играет особенно важную роль по ряду причин. Обучающихся старшего звена характеризует наличие собственного мнения, определенных моральных устоев и способность оценивать не только свои, но и чужие поступки. Песня позволяет выйти на монолог или диалог, что позволит старшеклассникам выразить свое отношение к теме песни. Также работа с песней позволяет включать в себя более сложные и интересные задания, такие как перевод песни или написание эссе. Обучающимся старшего звена также важно понимать актуальность полученных знаний, а песня напрямую показывает реальное использование определенной грамматической формы в стране изучаемого языка.
Объект исследования: процесс обучения грамматике английского языка.
Предмет исследования: методы и приемы включения песни в обучение грамматике английского языка.
Цель: рассмотреть возможность включения песен в процесс обучения грамматике английского языка, влияние песни на мотивационную сферу обучающихся, развитие общей языковой эрудиции обучающихся старших классов.
Задачи:
1. Определить цели и содержание обучения иностранному языку на старшем этапе;
2. Выявить проблемы обучения грамматическому аспекту английского языка;
3. Изучить особенности обучения грамматике английского языка на старшем этапе средней общеобразовательной школы;
4. Рассмотреть психологические особенности старших школьников и определить степень их влияния на повышение мотивации к изучению иностранного языка;
5. Рассмотреть возможность использования песни как методического средства повышения мотивации к изучению английского языка;
6. Продемонстрировать возможность использования песенного материала в процессе обучения грамматическому аспекту английского языка на старшем этапе обучения;
Метод исследования: анализ научно-методической и психолого­педагогической литературы;
Структура работы состоит из:
Введения, в котором показываются актуальность данной работы, описаны объект, предмет, цель, определены задачи метод исследования;
Первой главы, в которой определены цели и содержание обучения иностранному языку на старшем этапе обучения. Основной целью обучения иностранному языку является формирование коммуникативной компетенции, также в данной главе описывается, какими навыками должен обладать старший школьник к моменту выпуска из средней общеобразовательной школы. В данной главе определены проблемы обучения грамматическому аспекту английского языка, основными из которых являются отсутствие понимания цели изучения грамматики английского языка, а также отсутствие аналогий в родном языке. Также в данной главе описаны особенности обучения грамматике английского языка. Наиболее эффективным методом является дедуктивный, также необходимым является наглядная демонстрация актуальности приобретенных знаний;
Второй главы, в которой описаны психологические особенности старших школьников и их учет при повышении мотивации к изучению иностранного языка. Сильная нацеленность на будущее диктует тенденцию к уделению внимания только важным для поступления в высшее учебное заведение предметам, в следствии чего необходимостью является демонстрирование проникновение английского языка во все сферы общества. В данной главе рассмотрена возможность включения песни в процесс обучения как высокоэффективного средства повышения мотивации, а также продемонстрирован пример использования песенного материала в ходе урока;
Заключения, в котором сделаны выводы по всей работе;
Списка использованной литературы.
Купить

В данной работе были определены цели и содержание обучения иностранному языку на старшем этапе. По окончанию средней общеобразовательной школы обучающийся старшего звена должен обладать базовыми навыками коммуникативной компетенции. Также были определены проблемы обучения грамматическому аспекту английского языка - обучающиеся не всегда могут найти аналогии с родным языком, а также зачастую не понимают нужность изучаемого материала. В связи с этим, наиболее эффективным методом обучения английскому языку на старшем этапе является дедуктивный метод, так как обучающиеся данного этапа уже обладают хорошей языковой и поисковой базой. В данной работе были рассмотрены особенности обучения грамматике английского языка на старшем этапе средней общеобразовательной школы. Основным отличием является востребованность в практическом использовании изученных правил, то есть незамедлительное применение их на практике. В этом могут помочь ситуации речевого общения, видео - аудио фрагменты, в особенности песни. Также были проанализированы психологические особенности старших школьников и их учет при повышении мотивации к изучению иностранного языка. Высокая направленность на будущее влияет на то, каким предметам старшеклассник уделяет внимание, поэтому важно показать, что иностранный язык является необходимостью в современном мире. Песня была рассмотрена в данной работе как методическое средство повышения мотивации к изучению иностранного языка, было выявлено, что именно песня может наглядно показать нужность использования изученных правил, а также мотивировать обучающихся к изучению иностранного языка за счет интереса к исполнителю. Также обучающимся легче запоминать текст песни, так как он наложен на музыку. Была продемонстрирована возможность использования песни на уроках иностранного языка как эффективного способа обучения грамматическому аспекту иностранного языка.
Песня, как способ изучения грамматики, имеет большие преимущества. Она позволяет проводить процесс обучения в творческом русле, активируя принцип бессознательного запоминания грамматических форм и конструкций, позволяя экономить силы и время, при этом создавая творческую атмосферу и благоприятный эмоциональный и психологический климат на уроке английского языка. Песня является эффективным способом повышения мотивации как благополучных, так и неблагополучных обучающихся в связи с общим интересом к музыке обучающихся старшего звена. Она очень гибка и функциональна в использовании: на нее можно затратить любое количество времени (от нескольких минут до целого урока), ее можно использовать как в начале как фонетическую разминку, в середине урока как средство снятия напряжения, так и в конце как способ закрепления пройденного материала.
Изучив большое количество методических пособий, учебников и статей, можно прийти к выводу, что многие авторы, во-первых, признают эффективность использования песни как средства обучения грамматике английского языка, во-вторых, выделяют схожие критерии выбора песни, в- третьих, отмечают включение песни в обучение грамматики как один из наиболее действенных способов повысить мотивацию обучающихся старшего звена средней общеобразовательной школы.
Песня помогает в развитии коммуникативной компетенции, а именно, наличие географических названий, наличие фактов политической, социальной, экономической жизни страны изучаемого языка, возможность анализировать грамматические явления, понимать причину их использования и употреблять в речи помогает обучающему соответствовать предъявляемым критериям при изучении английского языка.
Купить