СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ СИСТЕМЫ СТИМУЛИРОВАНИЯ И МОТИВАЦИИ ПЕРСОНАЛА В КОММЕРЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

ВВЕДЕНИЕ 7
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ СТИМУЛИРОВАНИЯ И МОТИВАЦИИ ПЕРСОНАЛА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ 12
1.1. Образовательная организация: сущность и типы 12
1.2. Методы стимулирования и мотивации педагогического
персонала 16
1.3. Система стимулирования труда педагогических работников
коммерческой образовательной организации 23
Выводы по главе 1 31
ГЛАВА 2. АПРОБАЦИЯ СИСТЕМЫ СТИМУЛИРОВАНИЯ И МОТИВАЦИИ ПЕРСОНАЛА КОММЕРЧЕСКОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ ООО «АМАДЕЙ» 32
2.1. Анализ деятельности образовательной организации «ООО Амадей» 32
2.2. Анализ действующей системы стимулирования педагогических работников коммерческой образовательной организации ООО «Амадей» ....46
2.3. Анализ результатов апробации разработанной системы стимулирования и мотивации педагогических работников коммерческой образовательной
организации ООО «Амадей» 58
Выводы по главе 2 77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 78
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 80
ПРИЛОЖЕНИЯ 87

Купить

Эффективность руководителя во многом зависит от его способности максимально раскрывать интеллектуальный и энергетический потенциал своих сотрудников. Это невозможно без понимания факторов, влияющих на поведение и работу человека в организации. Одним из ключевых навыков руководителя является умение стимулировать своих подчиненных к достижению высоких результатов на рабочем месте.
Стимулы играют ключевую роль в повышении качества оказываемых услуг, формировании отношения работников к своей работе, что в свою очередь влияет на прибыльность компании. Таким образом, эффективность, результативность и успех работы предприятия во многом зависят от способности руководителя учитывать потребности каждого сотрудника. Понимание этих потребностей позволяет выстроить систему стимулирования, которая направляет усилия сотрудников на достижение общих целей и позволяет корректировать их поведение в нужном направлении.
Проблемы стимулирования и мотивации персонала являются актуальными с самого начала существования наемного труда и не теряют своей значимости. Сегодня опытные менеджеры заботятся о своих сотрудниках, организуют их обучение и разрабатывают эффективные программы поощрения для успешных и продуктивных работников. Менеджеры осознают, что увольнение квалифицированного и опытного сотрудника может быть невыгодным для компании, поэтому предпочитают стимулировать его к продолжению работы. С приходом рыночных отношений было замечено значительное снижение качества трудовых ресурсов, что было связано не только с увольнениями, но и с переходом сотрудников к конкурентам. В связи с этим вопрос эффективного стимулирования персонала становится особенно актуальным в наше время. Стимул - это предмет или явление, имеющее определенное значение для управляемого объекта в данной ситуации, активизирующее его поведение за счет положительной оценки возможных преимуществ обладания им (или избежания его), и способствующее достижению цели, установленной субъектом управления.
Таким образом, стимулирование - это внешнее воздействие со стороны руководства на сотрудников (отдельных лиц или группы) в целях побуждения их к действиям, направленным на достижение целей организации.
Проанализировав кадровую ситуацию в настоящее время, можно увидеть существенный недостаток российских предприятий - недооценка потенциала и интеллектуальных ресурсов людей, работающих в организациях, что определяет актуальность выбранной темы исследования.
Для построения оптимально эффективной системы стимулирования необходимо учитывать индивидуальные особенности научно-педагогических кадров и особенности их деятельности, сочетая различные методы мотивации. Вопросы стимулирования и мотивации труда преподавателей освещались учеными в различных аспектах: применительно к проблеме мотивации трудового поведения педагогов (А.Б. Бакурадзе, В.Г. Асеев, В.В. Гузеев, А. Маслоу и др.); применительно к проблеме управления (Н.Н. Вересов, Е.П. Ильин и др.); с позиции основ управленческой деятельности и оценке поведения педагогов в условиях изменений (Ш. Ричи, П. Мартин); с точки зрения проблемы преодоления сопротивления изменениям (К.М. Ушаков). Сущность, факторы и условия профессионального роста педагогов рассматриваются в работах Т.Г. Браже, А.А. Бодалева, П.Т. Долгова, Б.З. Вульфа, Л.М. Митиной.
Проблема исследования заключается в поиске управленческих средств материального и нематериального стимулирования и мотивации педагогических сотрудников коммерческой образовательной организации.
Цель исследования состоит в разработке, обосновании и реализации управленческих средств материального и нематериального стимулирования и мотивации педагогического персонала коммерческой образовательной организации.
...
Купить