«Компьютерные игры как форма социальной активности молодежи»

В данной работе нами был проведен анализ компьютерной игры как формы социальной активности молодежи. На современном этапе своего развития компьютерные игры представляют собой уже не просто развлечение, которым увлекаются только дети. Сейчас видеоигры уже завоевали любовь у различных слоев населения разных возрастов и полов. Игра становится для многих любимым хобби или даже возможностью заработка, для кого-то это настоящее искусство, наряду с литературой и театром. Видеоигры уже даже вытесняют кинематограф, т.к. позволяют геймеру самому очутиться в том или ином мире, почувствовать эмоции, которые ему не испытать в реальной жизни.
Изучив теоретические источники, мы пришли к выводу, что компьютерные игры занимают все большее место в досуге молодых людей и девушек, вытесняя привычные им ранее формы деятельности и хобби (кино, литература, спорт и т.п.). На компьютерных играх растет новое поколение детей, а значит видеоигра даже является в некотором роде агентом социализации. Исходя из этого необходимо было взглянуть на последствия распространения этого увлечения с другого ракурса, дать ответ на вопрос: «Только ли плохое привносят в нашу жизнь компьютерные игры?».
Пытаясь найти ответ на этот вопрос, мы пришли к выводу, что игры, как и любое социальное явление недостаточно изучать только с одной стороны, так и компьютерные игры бессмысленно рассматривать только с точки зрения их пагубного влияния на личность и здоровье человека. Изучая теоретические материалы, мы сделали вывод, что пагубно игра влияет на человека, у которого уже есть отклонения в психике или проблемы с коммуникацией, например.
Негативное влияние игры оказывают только в том случае, если они становятся главной потребностью в жизни человека, т.е. он становится зависимым, как например, наркоманы или алкоголики. Такому человеку необходима помощь специалистов и лечение. Если же все остается в рамках разумного, то игры даже могут приносить больше полезного в жизнь молодежи. Например, улучшение их коммуникативных навыков и получение опыта общения; игра может нести образовательный характер, например, учить истории или иностранному языку; игра может развивать стратегическое мышление, реакцию, мелкую моторику, воображение и многое другое; игры могут даже являться источником заработка для игроков с хорошими навыками игры или просто приятной внешностью и харизмой.
Изучая компьютерную игру как форму заработка, мы выявили два способа получения дохода. Первый, и более прибыльный - разработка компьютерных игр, их сюжетов. Второй путь менее прибыльный и менее стабильный - играть самому и пытаться заработать на этом (стримы, трейдинг, бустеры и др.). Все эти способы, относящиеся ко второму пути, зачастую приносят не такой большой доход, как официальный заработок, а также не отличаются своей стабильностью.
Для подтверждения или опровержения наших гипотез нами было проведено эмпирическое исследование компьютерных игр.
Гипотеза: «Компьютерные игры для большинства респондентов не только возможность «убить» время, но также любимое хобби, инструмент отдыха и снятия эмоционального напряжения» - подтвердилась. 55% респондентов назвали игры видом досуга, 47% - любимым хобби, а 46% считает, что игры позволяют снять им эмоциональное напряжение и расслабиться.
Гипотеза: «Компьютерные игры не оказывают негативного влияния на взаимоотношения респондентов с близкими и друзьями, но могут оказывать негативное влияние на их учебную или трудовую деятельность» - подтвердилась. Как респонденты в анкетировании, так и участники интервью в большинстве своем склонны считать, что игры могут негативно влиять на учебу или работу, но при этом не оказывают негативного влияния на их отношения с семьей и друзьями.
...

Купить