«Обучение грамматике английского языка с использованием наглядности на начальном этапе средней общеобразовательной школы»

Введение 3
Глава 1. Обучение грамматике в младшем звене средней общеобразовательной школы 7
1.1. Цели и задачи обучения иностранному языку младших
школьников 7
1.2. Характеристика грамматических навыков, различные подходы
к обучению грамматике 9
1.3. Обучение иноязычной грамматике на начальном этапе 15
Выводы по 1 главе 19
Глава 2. Методические основы формирования грамматического
навыка при помощи наглядности на начальном этапе 21
2.1. Виды, формы и функции наглядности в процессе обучения
иностранному языку на начальном этапе 21
2.2. Методические рекомендации по использованию наглядности
при обучении грамматике английского языка на начальном этапе 24
Выводы по 2 главе 39
Заключение 41
Список использованной литературы 43

Купить

На современном этапе развития общества меняется подход к образованию. Сегодня задача системы образования состоит не в передаче объема знаний, а в том, чтобы научить учиться, т.е. сформировать ключевые компетенции, необходимые в дальнейшей жизни. Стандарт нового поколения способствует решению этой задачи. В основу новых ФГОС положены компетентностный и системно-деятельностный подходы. Одной из главный целей обучения иностранному языку является развитие коммуникативной компетенции, состоящей из речевой, языковой, социо-культурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенции. Овладение грамматическими структурами - важный аспект обучения иностранному языку, т.к. полноценная коммуникация не может осуществляться при отсутствии грамматики.
В методике преподавания иностранного языка главным является принцип коммуникативности. Он способствует развитию иноязычных диалогических и монологических навыков обучающихся. Роль грамматики в изучении иностранного языка всегда вызывала спорные суждения. Одни методисты считают, что целью обучения является грамматика, и без нее невозможно изучать иностранный язык. Другие же считали, что иностранный язык можно выучить вообще без грамматики [16, с. 116].
Усвоение грамматики вызывает множество трудностей, особенно на первом этапе обучения иностранному языку, когда обучающиеся только знакомятся с новым для них языком. Каждый учитель должен научить обучающихся правильно грамматически строить высказывание. Образно говоря, грамматика в языке представляет собой позвоночник, к которому крепится лексика.
Главной целью обучения иностранному языку является свободное общение на языке. Но оно будет только в том случае, если речь будет грамотной, а речь будет грамотной, только если будет изучена грамматика. Без грамматики невозможно формирование навыков аудирования, чтения, письма и говорения.
Родной язык усваивается естественно, еще с детского возраста. Он не вызывает трудностей, так как является естественной средой жизни обучающегося. Иностранный же язык - второй, и учителю необходимо показать значимость данного языка, создать мотивацию к изучению иностранного языка. Обучение иностранному языку происходит в искусственной среде, поэтому грамматика должна преподноситься с теорией и практикой. Для обучения грамматики, однако, не нужна только лишь теория или только лишь практика. Важно грамотно сочетать данные аспекты.
Лучше всего грамматическая теория запоминается с помощью средств наглядности (картинок, схем, таблиц). Наглядность является средством формирования положительной мотивации в изучении иностранного языка. Принцип наглядности может быть использован на различных этапах урока: во время представления нового материала, при его тренировке, отработке, на этапе проверки и закрепления. Используя наглядность, учитель заинтересовывает обучающихся, мотивирует, уменьшает утомляемость и расширяет круг воспринимаемой информации.
В современном образовании область применения наглядности расширилась. В роли наглядности могут выступать картинки, предметы, жесты и мимика, компьютерные презентации, программы. Применение наглядных пособий способствуют развитию у обучающихся способности связывать теорию с практикой, повышает интерес к предмету, делает обучение более доступным.
Использование наглядных пособий по иностранному языку способствует активизации познавательной деятельности обучающихся на младшем этапе, повышает интерес к предмету. Большую часть информации человек получает посредством зрения, таким образом, наглядность необходима на уроках иностранного языка.
...
Купить