Использование технологии проектной деятельности при изучении элементов статистики в школе

Введение 3
Глава 1. Основополагающие положения о применении технологии проектной деятельности на различных этапах обучения школьников 7
1.1 Актуальность проектной технологии и метода в рамках современной школы 7
1.2 Специфика проектной технологии: основная роль, назначение и место в процессе обучения 9
1.3 Анализ опыта внедрения проектного метода в педагогических и методических источниках 18
1.4 Методические особенности использования проектной технологии в процессе обучения школьников 29
Глава 2. Применение технологии проектной деятельности при изучении элементов статистики в 9-ом классе 41
2.1 Организация технологии проектной деятельности на уроке с помощью мини-проекта по математической статистике 41
2.2 Организация технологии проектной деятельности, посвященной углубленному изучению статистики во внеурочное время 48
Заключение 58
Список литературы 60
Приложение 63
Купить

В современном мире происходят стремительные процессы информатизации и глобализации, которые направлены на построение нового постиндустриального общества.
В связи с этим, цели и задачи школьного образования также претерпевают некоторые изменения. Реализуемый с 2019 года Национальный проект РФ «Образование» ставит своей целью обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение РФ в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования. В приоритете - воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально-культурных традиций.
Это ставит перед школой и учителями задачу, заключающуюся в формировании и развитии у обучающихся компетенций, которые базируются на знаниях, умениях и навыках, опыте творческой деятельности и личной ответственности школьника.
В данный период времени от педагога требуется не только сформировать у детей готовую систему знаний, но и вывести на новый уровень их практическое применение. В связи с этой целью необходимо организовать условия для реализации усвоенного материала в повседневной жизни, чтобы полностью обеспечить всестороннее развитие личности.
Для претворения в жизнь намеченных планов, необходимо совершенствовать содержание школьных предметов, использовать новые педагогические технологии и методики обучения.
Одним из вариантов решения современных образовательных задач является организация учебных проектов. Проектная деятельность удовлетворит интересы обучающегося, замотивирует их на достижение успеха, обеспечит наилучшую вовлеченность в процесс обучения, а также выработает у них способности к осуществлению самостоятельной практической деятельности - умение ставить цель, планировать пути её достижения, анализировать, оценивать результаты, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.
Каждая учебная деятельность реализуется с помощью определённой совокупности технологий. В данном случае, для организации проекта как самостоятельной деятельности обучающихся применяется технология проектного обучения, которая базируется на одноимённом методе.
Проектный метод выводит на новый уровень и другие умения школьников: организовывать групповую деятельность, самостоятельно
составлять план-конспект по выполнению проекта, распределять обязанности между участниками, ограничивать сроки выполнения проекта, определять необходимые для проектного содержания материалы и информацию, вести поиск различных источников данных, структурировать и обобщать полученные результаты, представлять и презентовать итоги своей работы.
На самом деле, этот метод уже применялся как в условиях дополнительного образования, так и в урочной и внеурочной деятельности.
Только за последние пятнадцать лет метод проектов стал объектом исследований педагогов и методистов, оформив себя в качестве общепедагогической технологии.
Так, например, Е. С. Полат и И. Д. Чечель в своих работах пытались выявить её возможности, определить структуру и охарактеризовать этапы проектной деятельности. Им удалось раскрыть подробное содержание действий учителя и учеников на каждом из них.
Однако анализ школьной практики показывает, что в современных условиях педагогический и методический потенциал метода проектов и соответствующей технологии при изучении математики реализуется не в полной мере....
Купить