📄Работа №16112
Тема: Теоретические аспекты проблемы коррекционно – развивающей работы по развитию внимания у детей младшего школьного возраста.
Характеристики работы
Тип работы
Курсовые работы
Предмет
Педагогика
Объем:
28 листов
Год:
2018
Просмотров:
404
1200
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 2
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы коррекционно – развивающей работы по развитию внимания у детей младшего школьного возраста. 4
1.1 Понятие «коррекционно – развивающая работа» 4
1.2 Характеристика особенностей младшего школьного возраста 7
1.3 Особенности внимания младших школьников 10
Глава 2. Коррекционно-развивающая программа по развитию внимания. 13
2.1. Пояснительная записка 13
2.2. Цели, задачи, этапы работы, реализация программы 15
2.3 Ожидаемый результат 16
2.4. Организация условий проведения занятия 17
2.5 План коррекционно - развивающего занятия по развитию внимания младших школьников 19
Заключение 21
Список литературы 24
Приложение 1 26
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы коррекционно – развивающей работы по развитию внимания у детей младшего школьного возраста. 4
1.1 Понятие «коррекционно – развивающая работа» 4
1.2 Характеристика особенностей младшего школьного возраста 7
1.3 Особенности внимания младших школьников 10
Глава 2. Коррекционно-развивающая программа по развитию внимания. 13
2.1. Пояснительная записка 13
2.2. Цели, задачи, этапы работы, реализация программы 15
2.3 Ожидаемый результат 16
2.4. Организация условий проведения занятия 17
2.5 План коррекционно - развивающего занятия по развитию внимания младших школьников 19
Заключение 21
Список литературы 24
Приложение 1 26
📖 Введение
Внимание учащихся – одно из основных условий эффективности учебно - воспитательного процесса. В процессе обучения и воспитания, деятельности и общения у школьника развиваются свойства внимания, его виды, образуются устойчивые сочетания, на основе которых формируется внимательность как свойство личности. Недостаточный уровень развития внимания и как следствие возникновение отклонений развития внимания довольно часто выступает как один из ведущих признаков, который препятствует не только усвоению знаний, но и формированию личности, лежит в основе неуспешности школьников, особенно в младших классах. Учебные задания содержат больше новой информации, а процесс их выполнения требует более длительного сосредоточения. К сожалению, и по своей форме процесс обучения не всегда является увлекательным и непринуждённым. И чтобы справиться со всем этим нужно уметь управлять своим вниманием, подчинять его своей воле.
Актуальность данной проблемы заключается в том, что именно в младшем школьном возрасте формируются основные психические процессы, в частности и внимание. Для учителя начальной школы проблема развития и коррекции внимания является актуальной всегда, так как учебная деятельность требует сосредоточения и внимания.
Как показывают результаты психолого-педагогических исследований, наблюдений педагогов и родителей, учащихся каждый год выделяется группа детей, имеющих низкий уровень развития внимания, что является одной из основных причин их неуспешности.
Таким образом, цель данного исследования заключается в анализе коррекционно – развивающей работы по развитию внимания у детей младшего школьного возраста. Для реализации данной цели нами поставлены следующие задачи:
Актуальность данной проблемы заключается в том, что именно в младшем школьном возрасте формируются основные психические процессы, в частности и внимание. Для учителя начальной школы проблема развития и коррекции внимания является актуальной всегда, так как учебная деятельность требует сосредоточения и внимания.
Как показывают результаты психолого-педагогических исследований, наблюдений педагогов и родителей, учащихся каждый год выделяется группа детей, имеющих низкий уровень развития внимания, что является одной из основных причин их неуспешности.
Таким образом, цель данного исследования заключается в анализе коррекционно – развивающей работы по развитию внимания у детей младшего школьного возраста. Для реализации данной цели нами поставлены следующие задачи:
✅ Заключение
На основе теоретического анализа литературы по проблеме коррекционно – развивающей работы по развитию внимания у младших школьников нами были сделаны следующие умозаключения.
При планировании и проведении коррекционно – развивающей работы по развитию внимания у младших школьников необходимо учитывать ряд особенностей:
1. Учитывать специфику коррекционной работы как педагогического феномена. Четко ставить перед собой цели и задачи, необходимые для более гладкого пути к намеченной цели. В соответствии с целями будет выстраиваться вся коррекционная работы.
2. Необходимо учитывать специфику, возрастные и психологические особенности младших школьников. Методы, формы и средства обучения, а также продолжительность рабочего времени для обучающегося должны быть комфортными и соразмерными с его возрастными способностями.
3. Для того, чтобы правильно выстроить цели по коррекции внимания младшего школьника необходимо знать каким внимание должно быть у младшего школьника, его особенности и виды.
4. При составлении программы по коррекции и развитию внимания необходимо учитывать условия для реализации программы.
5. Занятия по коррекционно – развивающей работе должны иметь определенную структуру, а также не должны перегружать и утомлять обучающегося младшего школьного возраста.
В структуре занятий можно выделить следующие этапы:
При планировании и проведении коррекционно – развивающей работы по развитию внимания у младших школьников необходимо учитывать ряд особенностей:
1. Учитывать специфику коррекционной работы как педагогического феномена. Четко ставить перед собой цели и задачи, необходимые для более гладкого пути к намеченной цели. В соответствии с целями будет выстраиваться вся коррекционная работы.
2. Необходимо учитывать специфику, возрастные и психологические особенности младших школьников. Методы, формы и средства обучения, а также продолжительность рабочего времени для обучающегося должны быть комфортными и соразмерными с его возрастными способностями.
3. Для того, чтобы правильно выстроить цели по коррекции внимания младшего школьника необходимо знать каким внимание должно быть у младшего школьника, его особенности и виды.
4. При составлении программы по коррекции и развитию внимания необходимо учитывать условия для реализации программы.
5. Занятия по коррекционно – развивающей работе должны иметь определенную структуру, а также не должны перегружать и утомлять обучающегося младшего школьного возраста.
В структуре занятий можно выделить следующие этапы:
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.