Тема: Разработка курса «Основы преподавания робототехники» на основе конструкторов Lego для педагогов

Современный мир невозможно представить без использования механических и робототехнических устройств. Динамичный переход к автоматизации обуславливает внедрение различных компьютерных технологий в каждую сферу человеческой жизни: роботопылесосы, всевозможные игрушки на радиоуправлении, система «умный дом» и т.д.
В свою очередь, развитие подобных технологий требует подготовки большого числа специалистов в области робототехники. Что, безусловно, ставит новые задачи перед современной системой образования. Подходить к решению этого вопроса нужно комплексно. Соответственно, кроме подготовки кадров, необходимо не забывать о методическом сопровождении данного направления.
Робототехника является областью техники, связанной с разработкой и применением роботов и компьютерных систем управления ими. В основе робототехники находятся следующие науки: механика, математика, физика, информатика, электроника.
Образовательная робототехника - новое направление обучения, которое является междисциплинарным и интегрирует в себе знания различных отраслей. Также данное направление является уникальным инструментом, так как безусловно повышает мотивацию обучающихся к учебной деятельности и позволяется повысить успеваемость по многим школьным предметам.
В современном образовании робототехника распространена в основном в области дополнительного образования, соответственно достаточного методического подкрепления не имеет. Следовательно можно сделать вывод, что необходимо разрабатывать грамотные методические пособия, материалы и программы.
Робототехника осваивается на разных кружках, элективных курсах, с помощью образовательных конструкторов: Lego WeDo, Arduino, Lego Mindstorms NXT, Bioloid, Roborobo и т.д. Конструктор Lego Minstroms NXT является более распространенным, поскольку может использоваться для школьников различных возрастов (от 7 до 18 лет).
Актуальность выбранной темы состоит в том, что педагоги, начиная обучать детей имеют небольшую методическую базу, на которую могли опираться в процессе обучения. Так как данная область дополнительного образования недостаточно проработана в теоретическом аспекте. Необходимо отметить и то, что присутствуют проблемы с подготовкой педагогов, способных обучать школьников робототехнике. В современном образовании присутствует существенный дефицит специалистов в данной области. Наряду с этим, не многочисленны федеральные и региональные программы по подготовке преподавателей робототехники.
На сегодняшний день в Российской Федерации отсутствуют специальности «Педагог по робототехнике» и так же нет такой программы подготовки в бакалавриате. Многие педагогические ВУЗы ввели программу магистерской подготовки по направлению: «Робототехника, мехатроника и электроника в образовании». Но не каждый учитель готов поступать в магистратуру, так как это требует большого количества времени, сил и не следует забывать, что количество мест ограничено, в том числе бюджетных.
Объект исследования: робототехника как направление в дополнительном образовании.
Предмет исследования: особенности преподавания робототехники.
Цель работы: разработать обучающий курс для педагогов, преподающих робототехнику на основе конструкторов Lego.
Исходя из поставленной цели работы, следует решить задачи:
1. Проанализировать научную литературу по теме выпускной квалификационной работы;
2. Рассмотреть особенность преподавания робототехники;
3. Разработать обучающий курс для педагогов, преподающих робототехнику на основе конструкторов Lego;
4. Проанализировать эффективность разработанного методического комплекта.
Для изучений данной темы были использованы следующие методы:
1. Анализ научной и учебно-методической литературы;
2. Сбор данных: наблюдение, беседа, анкетирование.
Структура работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников и приложение (обучающий курс).
Купить

В современном обществе наблюдаются стремительные изменения, которые диктуют человеку свои правила, а именно развитие: творческого мышления, инициативности, самостоятельности в принятии решения. Естественно, главную роль в формировании этих качеств отводится образованию, учителям. В процессе обучения учитель должен стать воспитателем, исследователем, консультантом для обучающихся.
Образовательный процесс должен быть простроен с использованием современных методов, приемов и средств обучения. Школьники должны вовлекаться в самостоятельную и научно-исследовательскую деятельность. Именно такие навыки и способности может развивать образовательная робототехника.
Несмотря на положительные аспекты данной отрасли, отмечаются пробелы в подготовке учителей к обучению детей робототехники. Педагоги, начиная обучать детей, имеют небольшую методическую базу, на которую могли опираться в процессе обучения. Так как данная область дополнительного образования недостаточно проработана в теоретическом аспекте. Необходимо отметить и то, что присутствуют проблемы с подготовкой педагогов, способных обучать школьников робототехнике. В современном образовании присутствует существенный дефицит специалистов в данной области. Наряду с этим, не многочисленны федеральные и региональные программы по подготовке преподавателей робототехники.
На сегодняшний день в Российской Федерации отсутствуют специальности «Педагог по робототехнике» и так же нет такой программы подготовки в бакалавриате. Многие педагогические ВУЗы ввели программу магистерской подготовки по направлению: «Робототехника, мехатроника и электроника в образовании». Но не каждый учитель готов поступать в магистратуру, так как это требует большого количества времени, сил и не следует забывать, что количество мест ограничено, в том числе бюджетных.
Данной проблеме и посвящена выпускная квалификационная работа. Целью явилась разработка обучающего курса для педагогов, преподающих робототехнику.
Исходя из поставленной цели работы, следует решить задачи:
1. Проанализировать научную литературу по теме выпускной квалификационной работы;
2. Рассмотреть особенность преподавания робототехники;
3. Разработать обучающий курс для педагогов, преподающих робототехнику;
4. Проанализировать эффективность разработанного методического комплекта.
Создан методический комплект курса, который содержит теоретическую часть с закреплением на практике. Вторая часть курса - практическая, будет разработана и представлена в магистерской диссертации.
Апробация курса происходила на базе Карапсельской СОШ №13.
Иланского района Красноярского края. Также оценена эффективность курса. После прохождения обучения педагоги продемонстрировали положительную динамику в развитии следующих показателей:
I - владение базовыми теоретическими знаниями;
II - применение теоретических знаний на практике;
III - владение базовыми знаниями программирования роботов.
Робототехника является одной из интереснейших обучающих технологий. Во время занятий школьники проектируют, создают и программируют роботов. Ученик может проявить себя в качестве изобретателя, исследователя, конструируя собственные самые смелые проекты. На занятиях присутствует особая атмосфера творчества, креатива, научно-технические идеи.
Таким образом, поставленная цель выпускной квалификационной работы достигнута, поставленные задачи выполнены.
Купить