Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с миром профессий в процессе виртуальных экскурсий

Формирование системных представлений детей о людях разных профессий предполагают знакомство детей дошкольного возраста с конкретными трудовыми процессами, преобразование человеком предмета труда в продукт (результат его деятельности), вследствие чего ребенку легко установить связь между результатом труда и его трудовой деятельностью. За свой труд взрослые получают вознаграждение.
Целенаправленное формирование представлений детей дошкольного возраста с разными профессиями взрослых людей закладывает основу выбора профессии из многочисленной сферы трудовой деятельности родителей и окружающих людей. В итоге ребенок готов к тенденциям общественного развития на современном этапе.
Знакомство с миром профессий через виртуальное пространство помогает лучшему вхождению детей старшего дошкольного возраста в современный мир, развивает любознательность, способствует развитию познавательных способностей и интересов ребенка.
Активное применение виртуальных экскурсий активизирует развитие психических познавательных процессов детей старшего дошкольного возраста, создает условия для преодоления интеллектуальной пассивности детей, обогащения социального опыта, дает возможность использовать полученный опыт в практической деятельности, что способствует росту достижений детей и их ключевых компетентностей. У дошкольников начинает формироваться понимание того, что за любой труд взрослый получает вознаграждение. Целенаправленное знакомство детей с разными профессиями взрослых людей закладывает основу выбора профессии из многочисленной сферы трудовой деятельности родителей и окружающих людей. Как итог - ребенок готов к тенденциям общественного развития на современном этапе, ему проще ориентироваться в окружающем мире.
В первой главе нашего исследования мы провели анализ теоретических аспектов работ некоторых ученых (С.А. Козловой, В.И. Логиновой,
В.Г. Нечаевой, Е.В. Александровой и др.) по проблеме формирования представлений у детей старшего дошкольного возраста о мире профессий взрослых средствами виртуальных экскурсии.
В процессе теоретического анализа были уточнены понятия «мир профессий» и «мир взрослых», которые рассматриваются как целостная представленность человека труда с его личностными и деловыми качествами. Раскрыто понятие «виртуальные экскурсии» и их возможностей в формировании у старших дошкольников представлений о мире профессий.
Во второй главе нашего исследования мы описали педагогический эксперимент по повышению уровня сформированности представлений детей старшего дошкольного возраста о мире профессий средствами виртуальных экскурсий.
Результаты констатирующего эксперимента свидетельствуют, что, в основном, дети испытывают затруднения в процессе характеристики профессиональных действий таких специфических профессий, как, например, стеклодув, фермер, агроном. Они имеют узкие представления о разнообразии профессий, называя в основном широко известные профессии: врач, учитель, строитель, пожарный, не знакомы с разнообразием мира профессий взрослых, с профессиональными действиями специалистов и их профессиональными качествами, и не проявляют стремления к освоению наиболее предпочтительных специальностей.
Формирующий эксперимент доказал эффективность виртуальных экскурсий в формировании представлений о мире профессий у детей старшего дошкольного возраста при осуществлении поэтапной работы (мотивационный, деятельностный и рефлексивный этапы), соблюдении правил по работе детей с информационными технологиями и разнообразии форм работы (ООД с использованием презентаций и интерактивных игр и виртуальных экскурсий, создание фотоколлажа, беседы и пр.). Дети активно взаимодействовали друг с другом, знакомились с профессиями и с профессиональными качествами взрослых, а также высказывали собственные предпочтения и интересы в сфере трудовой деятельности взрослых. Разнообразие форм работы и яркий наглядный материал способствовали возникновению у детей интереса к познанию разнообразия мира профессий взрослых.
Результаты контрольного эксперимента показали положительную динамику в формировании представлений о мире профессий у детей старшего дошкольного возраста в процессе использования виртуальных экскурсий. Дети стали называть не только широко известные, но и специфические профессии, качественно характеризовать профессиональные действия взрослых и аргументировать свою заинтересованность в определенных профессиях. Была подтверждена закономерность о том, что чем шире представления детей о мире профессий взрослых, тем выше их интерес к труду взрослых, на основе чего появляется мотивация к выбору собственных предпочтений в профессиональном разнообразии. Данное исследование показывает, что формирование у детей 5-7 лет представлений о мире профессий взрослых эффективнее осуществляется в процессе использования виртуальных экскурсий.
Результаты нашей исследовательской работы могут быть использованы в работе воспитателями ДОО и педагогами дополнительного образования, а также родителями воспитанников для ознакомления детей с профессиями. Такую работу необходимо проводить последовательно, систематично, в единстве воздействия на интеллектуальную, эмоциональную и деятельностно-практическую сферы личности, с последующим закреплением представлений в повседневной жизни ДОО.


Купить