Организованное речевое общение как средство обучения младших школьников диалогической речи на уроках английского языка в средней образовательной школе

Введение 3
Глава 1. Организованное речевое общение как средство обучения младших школьников диалогической речи на уроках английского языка в средней общеобразовательной школе в теории и
практике 6
1.1. Организованное речевое общение в обучении английскому
языку 6
1.2. Особенности обучения младших школьников диалогической речи 12
Глава 2. Педагогические условия обучения диалогической речи через организованное ролевое общение младших школьников на уроках иностранного языка 21
2.1. Отбор содержания учебного материала для обучения организованному
ролевому общению младших школьников на уроках английского языка 21
2.2. Реализация организованного ролевого общения 30
Заключение 44
Список использованной литературы 46
Приложение 49

Купить

Вопрос современной методики преподавания иностранных языков состоит в эффективной организации обучения детей младшего школьного возраста. Актуальность данной проблемы обусловлена целым рядом факторов. Во-первых, интенсификация учебного процесса определяет проблему поиска средств поддержания у обучающихся заинтересованности к изучаемому материалу и активизации их работы на протяжении всего занятия. Результативным средством решения этой задачи является учебное общение. Во-вторых, одной из наиболее значимых проблем преподавания иностранного языка считается обучение устной речи, формирующей условия с целью выявления коммуникативной функции языка и позволяющей ускорить процесс обучения к условиям реального обучения, что увеличивает мотивацию к изучению иностранного языка.
Речевое общение в психолингвистике понимается как социальное взаимодействие, включающее речевую коммуникацию. Поэтому в качестве цели обучения иностранному языку выдвинуто обучение общению. Ситуация является формой функционирования общения, единицей общения.
Ролевое общение, находясь наиболее четкой и доступной моделью иноязычного общения, считается той организационной формой обучения, позволяющей оптимально сочетать групповые, парные и индивидуальные формы на уроке. При участии в ролевом общении у детей закладываются основы коммуникативной компетенции, которая позволяет осуществлять иноязычное общение учащихся на уроках, что является главной целью обучения иностранному языку. Ролевое общение - простой и естественный способ познания человеком мира, наиболее доступный путь к овладению знаниями, умениями, навыками [3].
Необходимость рационального построения, организации и применения ролевого общения в процессе обучения и воспитания 4
школьников средствами иностранного языка требует детального изучения этого вопроса.
Причина огромного в настоящее время интереса к различного рода ролевому общению - это, в первую очередь, отход от традиционных форм и методов обучения. Следует также отметить, что при сохранении достаточно высокой мотивации возникает снижение познавательного интереса к изучению иностранного языка. Данное явление происходит в связи с тем, что учащиеся сталкиваются с определенными трудностями, которые кажутся им непреодолимыми[7]. Деятельность, направленная на диалогическую речь, активизирующая учебно-познавательную деятельность, позволяет использовать все уровни усвоения знаний. Из этого следует, что не случаен интерес к использованию на уроках иностранного языка стратегий общения.
Проблемы мотивации и стимулирования к изучению иностранного языка с использованием занимательных материалов и приемов организованного ролевого общения представлены в научных исследованиях многих отечественных ученых (И.Л. Бим, Е.И. Пассов, В.М. Филатов и др). Однако, несмотря на большое количество работ, имеющих отношение к мотивации и общению, возникает противоречие между необходимостью обучения младших школьников диалогической речи посредством организации ролевого общения и отсутствием методических рекомендаций для учителей иностранного языка.
Объект исследования: процесс обучения младших школьников диалогической речи на уроках английского языка.
Предмет: организованное ролевое общение как способ обучения диалогической речи младших школьников на уроках английского языка.
Цель работы: изучить особенности организованного ролевого общения как средства обучения младших школьников диалогической речи на уроках английского языка в средней образовательной школе в теории и практике...
Купить