Формирование культуроведческой компетенции у дошкольников

Введение 3
Глава 1. Теоретическое обоснование педагогических условий развития культуроведческой компетенции у детей дошкольного возраста 6
1.1. Культуроведческая компетенция в соответствии с ФГОС ООО 6
1.2. Классическая отечественная педагогика о необходимости
приобщения дошкольников к национальной культуре 9
1.3. Многообразие форм, средств и методов ознакомления детей с русской национальной культурой в условиях интеграции .. ...
1.4. Вопросы национального воспитания и мониторинга в вариативных
программах воспитания и обучения детей дошкольного возраста 15
Выводы по первой главе 21
Глава 2. Формирование культуроведческой компетенции в дошкольном образовательном учреждении 23
2.1. Условия для формирования культуроведческой компетенции в
ДОУ 23
2.2. Виды деятельности по формированию культуроведческой
компетенции 32
2.3. Практический опыт ДОУ в формировании культуроведческой
компетенции 35
2.4. Мероприятия по формированию культуроведческой компетенции,
проводимые в детском саду 53
Выводы по второй главе 69
Заключение 70
Библиографический список 73

Купить

В настоящее время в Российской Федерации идея образования формируется как совокупность приобретенных систем ценностей и компетенций для полного духовно-нравственного развития человека. В системе дошкольного образования в настоящее время утверждается личностно-ориентированный подход и ориентация на развитие гражданской идентичности.
Овладение духовными ценностями и культурой народа неразрывно связано с изучением языка как средства выражения и отражения национальной культуры.
Повышение национальной терпимости детей, интереса к истории и культуре разных народов, осознание их национального «я», формирование эмоциональной отзывчивости, дружелюбия общезначимо в качестве базовой основы современного образования. Все эти аспекты тесно переплетены с таким понятием как культуроведческая компетенция.
Одним из важных принципов, которые следует учитывать в контексте этой компетенции, является принцип поликультурности, который полагает, что содержание образования должно отражать определенные элементы разных этнических культур. Основой должно быть то, что этнические культуры являются совокупным богатством всех людей, населяющих страну, что общенациональная российская культура является продуктом исторического процесса взаимообогащения и взаимопроникновения этнических культур.
Характерной особенностью исследований в области этнокультурного образования в работах российских ученых в основном являются вопросы приобщения дошкольников к культуре своего народа (С. П. Беловалова, Э. Ф. Вертякова, В. Г. Закирова, Л. X. Кадыйрова, Е. Н. Кергилова, С. Д. Кириенко, Л. В. Коломийченко, Е. И. Корнеева, Н. А. Пархоменко и др.), а также к национальной культуре народов, живущих вместе (Р. Л. Агишева, Е. С. Бабунова, Т. Ф. Бабынина, М. И. Богомолова, Л. Д. Вавилова, и др.).
Формирование системы культурных ценностей происходит на протяжении всей жизни человека, но наиболее чувствительным периодом является дошкольный возраст. Именно эти факторы объясняют актуальность темы нашей выпускной квалификационной работы.
Целью исследования является изучение условий формирования и реализации культуроведческой компетенции у детей дошкольного возраста в МБДОУ детский сад № 141 «Маленькая страна» г. Пензы.
Данная цель предполагает решение следующих задач:
- Изучить литературу по проблеме, определить теоретические основы приобщения детей дошкольного возраста к национальной культуре.
- Выявить особенности приобщения детей дошкольного возраста к культурному наследию в контексте интеграции различных образовательных областей.
- Разработать мероприятия по формированию культуроведческой компетенции у детей.
Объектом исследования является процесс формирования культуроведческой компетенции у детей дошкольного возраст.
Предметом исследования являются педагогические условия формирования культуроведческой компетенции у детей дошкольного возраста в контексте интеграции различных образовательных областей.
Решение этих задач определило научную новизну данного исследования, которая определяется недостаточно изученным содержанием педагогических условий формирования культуроведческой компетенции у детей дошкольного возраста и стремлением добиться наибольшей эффективности в этом процессе.
Теоретическая значимость рассматриваемой темы определяется необходимостью введения понятия «культуроведческая компетенция» в систему дошкольного образования и выработки теоретических и методологических подходов, на основе которых можно будет разработать комплекс мероприятий для формирования культуроведческой компетенции.
Практическая значимость работы заключается в том, что её результаты могут быть использованы при организации непрерывной образовательной деятельности в МБДОУ детский сад № 141 «Маленькая страна» г. Пензы на занятиях по развитию речи, краеведению, художественно-эстетическому развитию у детей дошкольного возраста.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка.
Купить