«Вопросы миграции в Красноярском крае в курсе истории».

Введение 3
Глава 1. Миграция 13
Общая характеристика миграции в Красноярском крае 13
Миграция в 90-е годы 22
Эмиграция из России 32
Глава 2. Миграция в 2000-е гг 36
Миграция в Красноярском крае и России в современное время 36
Роль мигрантов в стране и в Красноярском крае 48
Глава 3. Использование материалов дипломной работы в школе 50
Понятие «проектная деятельность» 50
Создание виртуального проекта (веб-страница) по внеурочной
деятельности на тему «Миграция моей семьи» 55
Заключение 61
Список используемой литературы 63
Приложение 68
Купить

Актуальность темы данной работы определяется, на наш взгляд, двумя основными моментами. Во-первых, миграция сама по себе - сложный многогранный процесс, являющийся важнейшим компонентом развития человечества в любом измерении - временном и пространственном. Потому учитель должен хорошо представлять себе, что такое миграция и учитывать ее значение при изучении всех исторических периодов, ее роль в истории континентов, стран, регионов, социальных общностей, групп и индивидов. Во-вторых, значение миграции несоизмеримо возросло в настоящее время. Она приобрела глобальный характер, и в разной степени развивается во всех странах и регионах. Миграция напрямую затрагивает все стороны жизни общества на каждой конкретной территории: его демографическую сферу, экономику, финансы, проблемы безопасности, повседневной жизни и т.д. Особенно важны и сложны социокультурные аспекты миграции - с одной стороны, то, какие ценности несут с собой мигранты на «новую родину» и как местное население воспринимает эти ценности. С другой стороны, насколько эмигранты воспринимают новые для себя ценности и стандарты в местах прибытия. Общеизвестно, что страны, даже соседние, обладают большим культурным и этническим разнообразием, и последствия соприкосновения разных культур сложны и трудно прогнозируемы.
В самое последнее время в связи с мировым кризисом, вызванным корон-вирусом, в общественных кругах России возник принципиально новый взгляд на внешнюю миграцию. Предлагается всячески ее поощрять и стимулировать, чтобы начать «собирание населения» в Россию по всему миру - вернуть домой российских граждан, выехавших за границу на ПМЖ в разное время, и привлекать иностранцев, даже граждан высокоразвитых стран, которые хотят «спокойной жизни» и вполне смогут найти ее в России. Реальность таких возможностей наша страна наглядно демонстрирует в 2020 г. В этом ученые и политологи-пропагандисты видят новую всемирноисторическую роль России на современном этапе мирового развития. Но чтобы не повторить печальный опыт нашествия «Востока» на Европу несколько лет назад, требуется чрезвычайно грамотная политика. А она не может появиться без тщательного изучения в мельчайших деталях опыта внешней миграции в наше время.
В современной школьной среде очень часто возникают конфликты, связанные с расовой принадлежностью людей. Поэтому учитель обязан правильно доносить информацию подрастающему поколению о том, что существует иное мировоззрение, образ жизни, поведение и обычаи, другими словами, необходимо воспитывать толерантность к разным людям. Легче всего школьнику будет понять это через такое явление, как миграционный процесс. Чем же может помочь его изучение? Ответ лежит на поверхности. Учителю нужно показать, что несут за собой мигранты, а именно, какой социокультурный компонент они везут с собой в другую страну, по какой причине происходит миграция людей и зачем люди меняют место жительства.
Необходимо также подчеркнуть поли дисциплинарный характер исследования миграции и необходимости использования
междисциплинарного подхода к ее преподаванию. А именно, при изучении темы миграции и в дальнейшем при создании проекта «Миграция моей семьи» задействуются такие предметы, как география, обществознание, право, информатика и, конечно, ОРР. Лишь в таком случае достигается хороший результат.
...
Купить