ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ НАЧАЛЬНОЙ И ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ В ОБУЧЕНИИ БИОЛОГИИ В УСЛОВИЯХ ФГОС

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1.ПРЕЕМСТВЕННОСТБ НАЧАЛЬНОГО И ОСНОВНОГО
ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ 7
1.1 Преемственность в образовании 7
1.2. Деятельностный подход, как условие преемственности обучения... 12
1.3. Технологическая преемственность как условие обеспечения непрерывности образования и развития
личности 17
ГЛАВА 2. МЕТОДИКА РЕАЛИЗАЦИИ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ КУРСОВ «ОКРУЖАЮЩИЙ МИР» И «БИОЛОГИЯ» 23
2.1. Педагогические и психологические портреты четвероклассника и пятиклассника 23
2.2.Организация преемственности между начальной и основной школой 25
2.3. Методические особенности преподавания предметов «Окружающий мир» и «Биология», обеспечивающие преемственность в реализации ФГОС 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43
Купить

Мы знаем, что время затрагивает все сферы человеческой жизни, в том числе и образование, периодически требуя его постоянного обновления. Российская школа переживает на данном этапе серьезные преобразования. На смену парадигме знаний, умений и навыков пришел федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения, в основе которого лежат формирование компетентностного подхода, развитие универсальных учебных действий (УУД).
Приоритетной целью российского современного образования становится полноценное формирование и развитие способностей ученика самому ставить учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения контролирование процесса и оценивание полученногорезультата, т.е. научить учиться. Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования - это обширный комплекс документов и материалов, которые взаимосвязаны друг с другом и обеспечивают его внедрение. В основе ФГОС лежит один из принципов - единство преемственности. Осуществление основной образовательной программы невозможно без преемственности, без ее организации между начальным и основным звеном школы, без включенности в нее всех областей образовательного процесса. Так что же такое преемственность?
Преемственность - это связь между явлениями в процессе развития в обществе и в познании,с сохранением некоторыхнеобходимых элементов старого.Преемственность в образованиипредполагает целую систему связей, которая обеспечивает взаимодействие поставленных задач, содержания методов обучения и воспитания с целью создания непрерывающегося образовательного процесса на разных этапах развития ребенка. Целесообразность старого и в то же время и развитие необходимого для связи между новым и старым и есть преемственность между начальным и основным общими звеньями образования, рассматриваемая на современном этапе, что является одним из условий беспрерывного образования ученика. Онарасполагает принятие основной идеи, как общей для всех звеньев образования, содержания, методов и форм обучения и воспитания, а так же методов и методики определения результативности. Переход из младшего звена в среднее - очень сложный период в жизни ребёнка. Насколько он будет сложным, зависит от педагогов начальной и средней школы. По моим наблюдениям, у большой части учащихся пятых классов происходит снижение успеваемости по сравнению с начальной школой, потому что перед детьми встают задачи качественно нового уровня, изменяются условия обучения, вместо одного учителя появляется несколько учителей со своими требованиями. Ребёнку трудно в этой ситуации. Если в начальном звене он выступал в позиции "старшего" (4 класс), то в среднем звене он опять возвращается на позицию "самого маленького", и это тоже является серьёзным испытанием.
На мой взгляд, большое значение для осуществления преемственности имеет знание педагогами младших классов программ и учебников 5 класса и наоборот. Так, например, при рассматривании некоторых тем, я использую знания учащихся, полученные ими в курсе "Окружающий мир". Другими словами, преемственность обеспечивается только в том случае, когда педагогимеет представление перспективы развития знаний, умений и навыков конкретных учеников определенного класса. Для современного общества и социумав целом присущебыстрый технический прогресс переменчивость, меняющиеся условия жизни, объемные задачи и большой, поток информации постоянно растет. Напервый план ставится система компетенций, а не по отдельности знания, умения и навыки, которые быстро устаревают. Результативностью по ФГОС считается именно система компетенций. Успешное развитие компетенций обучающихся обеспечивается работой всего ОУ, прежде всего образовательной средой, включая все этапы перехода.
Цель исследования состоит в разработке и реализации методики преемственности школьных дисциплин «Окружающий мир» и «Биология»...

Купить