Тема: ОРГАНИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПОДХОДА К ДЕТЯМ, ЗАНИМАЮЩИХСЯ В ГРУППАХ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ПЛАВАНИЯ

Актуальность. Современные проблемы здоровья детей часто связаны с их образом жизни. Несмотря на активное внедрение различных экспериментальных программ по приобщению к здоровому образу жизни учащихся, существенных изменений в целом не происходит. И это обусловлено теми противоречиями, которые создает сама школа, нарушая режим школьников, условия их учебы, нагрузку, и окружающая ребенка среда вне школы (питание, эмоциональная обстановка, смена увлечений и хобби и т.д.). Отсюда отрицательные последствия в состоянии здоровья.
Однако поиск не только эффективных, но и привлекательных средств физического воспитания, которые бы способствовали оздоровлению, всегда будет оставаться актуальной проблемой [12].
В связи с этим многие виды физических упражнений идут по пути совершенствования, адаптации под потребности и нужды человека и такая положительная тенденция способствовала появлению разнообразных средств физического воспитания, способных более широко реализовывать индивидуальный подход к занимающимся. Этого не избежало и плавание. Поиск новых «ресурсов» плавания в сфере оздоровления способствовал появлению новых направлений в оздоровлении и взрослых и детей.
Однако появление новых видов и способов оздоровления - это первый этап на пути реализации нового подхода к оздоровлению. Разработка методик, условий организации - это следующий этап, который и предполагает широкое внедрение в практику новых методов оздоровления детей [14].
Разработка частных методик, реализующих индивидуальный подход, нуждается не только в детальной разработке, но и адаптации условий для их реализации. К сожалению, занятия оздоровительным плавание с детьми чаще всего сводятся к упражнениям и игровым заданиям в воде, не достаточно раскрывая весь потенциал этого оздоровительного направления. При этом следует отметить, что оздоровительное плавание возможно при условии бассейна, которого порой нет, что лишает детей этого оздоровительного средства [2].
Изучив доступную нам научную литературу по вопросам организации и проведения занятий оздоровительным со школьниками на основе индивидуального подхода, мы должны отметить, что мнение врачей и педагогов в этой области сходится, а единая система взглядов на данную проблему отсутствует. Имеются разногласия в вопросах комплектования групп, методики проведения занятий, дозирования физической нагрузки, в выборе средств и методов оздоровительного плавания, применяемых на занятиях. Все это, в свою очередь, ведет к снижению оздоровительной ценности занятий плаванием, при этом цели занятий определяются возможностями образовательного учреждения.
Таким образом, актуальность нашего исследования заключается в необходимости систематизации методических рекомендаций оздоровительного плавания с детьми на основе индивидуального подхода.
Цель исследования заключается в изучении методических рекомендаций для занятий оздоровительным плаванием с детьми.
Объект исследования - оздоровительное плавание с детьми.
Предмет исследования - организационно-педагогические условия занятий оздоровительным плаванием с детьми на основе индивидуального подхода.
Гипотеза исследования предполагает, что система оздоровительного плавания с детьми развивается по принципу индивидуального подхода при решении задач оздоровления и раскрывается в организации и содержании занятий.
Задачи исследования:
1. Систематизировать представления об оздоровительных механизмах плавания и упражнений в воде.
2. Дать характеристику оздоровительным видам и средствам плавания.
3. Представить методические рекомендации по организации и содержания занятий оздоровительным плаванием с детьми на основе индивидуального подхода.
Методы исследования - анализ литературных источников, нормативных документов, регламентирующих занятия оздоровительным плаванием с детьми.
Этапы исследования
На первом этапе (сентябрь-октябрь 2017 г.), проводился теоретический анализ научно-методической литературы, изучался опыт занятий оздоровительным плаванием с детьми. Анализировалась литература по данной проблеме. Определялись предмет, объект, цель и гипотеза, исследования, его задачи. Рассмотрен оздоровительный механизм плавания, а также вида и средства оздоровительного плавания.
На втором этапе (ноябрь-декабрь 2017 г.), изучался индивидуальный подход к занятиям оздоровительным плаванием, определялись ключевые пункты индивидуализации, формировались представления о новых видах оздоровительного плавания с детьми.
На третьем этапе (январь-февраль 2018 г.) Завершалось графическое оформление выпускной квалификационной работы. Проводился анализ результатов исследования, который отражен в выводах.

Купить

В ходе проделанной нами работы были подготовлены следующие выводы:
1. Система упражнений оздоровительного плавания представлена разнообразными средствами, которые продолжают совершенствоваться и формировать интегрированные системы упражнений в воде, например, упражнения на специальных тренажерах в воде. Современная система упражнений оздоровительного плавания отличается разнообразием и продолжает совершенствоваться.
2.Эффективность занятий оздоровительным плаванием определяется индивидуальностью разработанной методики, которая учитывает уровень состояния здоровья детей, возраст, физическую подготовленность, интересы. Необходимо знать особенности воздействия водной среды на организм занимающихся во время плавания или выполнении упражнений в воде.
3. Индивидуальное подход к занятиям оздоровительным плаванием раскрывается в планировании занятий: в занятиях оздоровительным плаванием выделяют несколько периодов, каждый из которых решает свои задачи. Особенно осторожно надо дозировать плавательные нагрузки в период первоначального освоения оптимальной оздоровительной дистанции. Оздоровительная тренировка строиться на принципах построения занятий - последовательности и постепенности повышения физических нагрузок.
4. При составлении программ по оздоровительному плаванию необходимо учитывать общие методические условия: своевременное (раннее) начало оздоровительных мероприятий; комплексное использование различных средств (их всестороннее воздействие на организм); индивидуализацию программы (в зависимости от возраста больных, характера их заболевания, общего состояния организма, степени физической подготовки, умения держаться на воде и т.п.); адекватность и постепенность нарастания нагрузки; системность воздействия (тщательный подбор упражнений и последовательность их выполнения); цикличность, регулярность воздействия и его длительность; применение новых и разнообразных упражнений; использование методов контроля.

Купить