📄Работа №158763
Тема: Изучение личностных характеристик подростков, склонных к девиантному поведению
Тип работы
Бакалаврская работа
Предмет
психология
Объем:
54 листов
Год:
2018
Просмотров:
121
4210
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
Введение 3
Глава 1. Анализ теоретических и эмпирических данных по проблеме исследования личностных характеристик подростков, склонных к девиантному поведению 6
1.1. Характеристика подросткового возраста 6
1.2. Понятие девиантного поведения 12
1.3. Психологические характеристики девиантных подростков 16
Выводы по 1 главе 22
Глава 2. Эмпирическое исследование личностных характеристик подростков, склонных к девиантному поведению 24
2.1. Описание процедуры и методов исследования 24
2.2. Анализ результатов диагностики личностных характеристик подростков,
склонных к девиантному поведению 26
2.3. Специфика личностных характеристик подростков с девиантным
поведением 34
2.4. Рекомендации по работе с девиантыми подростками 36
Выводы 38
Заключение 42
Список используемых источников 43
Приложение 47
Глава 1. Анализ теоретических и эмпирических данных по проблеме исследования личностных характеристик подростков, склонных к девиантному поведению 6
1.1. Характеристика подросткового возраста 6
1.2. Понятие девиантного поведения 12
1.3. Психологические характеристики девиантных подростков 16
Выводы по 1 главе 22
Глава 2. Эмпирическое исследование личностных характеристик подростков, склонных к девиантному поведению 24
2.1. Описание процедуры и методов исследования 24
2.2. Анализ результатов диагностики личностных характеристик подростков,
склонных к девиантному поведению 26
2.3. Специфика личностных характеристик подростков с девиантным
поведением 34
2.4. Рекомендации по работе с девиантыми подростками 36
Выводы 38
Заключение 42
Список используемых источников 43
Приложение 47
📖 Введение
Известным является тот факт, что многим детям свойственны временные отклонения от поведения. Как правило, они легко преодолеваются усилиями родителей, учителей, воспитателей. Но поведение некоторой части детей выходит за рамки допустимых шалостей и проступков, воспитательная работа с ними, протекая с затруднениями, не приносит желаемого успеха. Таких детей относят к категории «трудных».
Как правило, так называют неуспевающих, недисциплинированных школьников, плохо поддающихся обучению и воспитанию учеников, обычно имея в виду педагогическую трудность. При этом чаще всего берется за основу одна сторона явления - трудность работы с этими детьми и не рассматривается вторая - трудность жизни этих детей, трудность их взаимоотношений с родителями, учителями, товарищами, сверстниками, взрослыми. Трудные дети часто не столько не хотят, сколько не могут хорошо учиться и вести себя должным образом.
В настоящее время проблема трудных детей с девиантным поведением является наиболее актуальной и сложной по своему решению. Она требует особого внимания к себе, как со стороны родителей, учителей, социальных работников, так и со стороны психологов. В рамках данной проблемы особого внимания требует подростковый возраст в силу особенностей данного периода.
Современный подросток живет в мире, сложном по своему со-держанию и тенденциям социализации. Это связано, во-первых, с темпом технологических преобразований, предъявляющих к растущим людям новые требования, во-вторых, с насыщенным характером информации, которая глубинно воздействует на подростков, у которых еще не выработано четкой жизненной позиции.
У молодых людей бурно развивается чувство протеста, часто неосознанного, и вместе с тем растет их индивидуализация, которая при потере общесоциальной заинтересованности ведет к эгоизму.
Многоплановое психологическое исследование проблемы трудных подростков в отечественной психологии, по существу, только начинается, хотя отдельные вопросы изучения поведения подростков группы риска привлекали внимание многих авторов, найдя отражение в ряде работ Беличевой С.А., Блонского П.П., Выготского Л.С., Гилинского Я.И., Драгуновой Т.В., Змановской Е.В., Личко А.Е., Фельдштейна Д.И., Шнейдер Л.Б. и др.
Девиантное поведение подростков затрагивает общество в целом, вызывает глубокое беспокойство и научно-практический интерес педагогов- психологов, поэтому для решения проблем подростков и оказания им психологической помощи необходимо проведение исследования их личностных особенностей.
Цель исследования - изучение личностных характеристик подростков, склонных к девиантному поведению, для использования полученных данных педагогом-психологом по работе с детьми группы риска.
Объект исследования - личностные характеристики.
Предмет исследования - личностные характеристики подростков, склонных к девиантному поведению.
Гипотеза: подросткам, склонным к девиантному поведению, присущи следующие личностные характеристики - повышенная агрессивность в поведении, негативистическая личностная направленность, выраженная акцентуация характера.
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой в исследовании решались следующие задачи:
1. Проанализировать теоретические и эмпирические данные по проблеме исследования личностных характеристик подростков, склонных к девиантному поведению.
2. Провести диагностическое исследование личностных характеристик подростков.
3. Проанализировать результаты диагностики и проинтерпретировать выявленные личностные характеристики подростков, склонных к девиантному поведению.
4. Сформулировать выводы исследования и сделать заключение.
5. Разработать практические рекомендации по работе педагога- психолога с детьми группы риска.
В качестве основного метода был использован диагностический эксперимент с применением следующих методик:
- методика диагностики склонности к девиантному поведению (Э.В. Леус, А.Г. Соловьев) [16];
- методика определения доминирующей личностной направленности подростка И.Д. Егорычевой [21];
- тест Ассингера (диагностика агрессивности личности) [35];
- методика исследования акцентуации личности подростка (патохарактерологический диагностический опросник) А.Е. Личко [17].
Полученные данные были подвергнуты математико-статистическому анализу с помощью критерия U-Манна-Уитни для оценки различий между двумя выборками по уровню количественно измеренного признака.
Эмпирическое исследование проводилось поэтапно на базе МБОУ «Гимназия №53 г. Пензы». Выборку исследования составили 40 подростков (25 мальчиков и 15 девочек) в возрасте от 11 до 15 лет.
Как правило, так называют неуспевающих, недисциплинированных школьников, плохо поддающихся обучению и воспитанию учеников, обычно имея в виду педагогическую трудность. При этом чаще всего берется за основу одна сторона явления - трудность работы с этими детьми и не рассматривается вторая - трудность жизни этих детей, трудность их взаимоотношений с родителями, учителями, товарищами, сверстниками, взрослыми. Трудные дети часто не столько не хотят, сколько не могут хорошо учиться и вести себя должным образом.
В настоящее время проблема трудных детей с девиантным поведением является наиболее актуальной и сложной по своему решению. Она требует особого внимания к себе, как со стороны родителей, учителей, социальных работников, так и со стороны психологов. В рамках данной проблемы особого внимания требует подростковый возраст в силу особенностей данного периода.
Современный подросток живет в мире, сложном по своему со-держанию и тенденциям социализации. Это связано, во-первых, с темпом технологических преобразований, предъявляющих к растущим людям новые требования, во-вторых, с насыщенным характером информации, которая глубинно воздействует на подростков, у которых еще не выработано четкой жизненной позиции.
У молодых людей бурно развивается чувство протеста, часто неосознанного, и вместе с тем растет их индивидуализация, которая при потере общесоциальной заинтересованности ведет к эгоизму.
Многоплановое психологическое исследование проблемы трудных подростков в отечественной психологии, по существу, только начинается, хотя отдельные вопросы изучения поведения подростков группы риска привлекали внимание многих авторов, найдя отражение в ряде работ Беличевой С.А., Блонского П.П., Выготского Л.С., Гилинского Я.И., Драгуновой Т.В., Змановской Е.В., Личко А.Е., Фельдштейна Д.И., Шнейдер Л.Б. и др.
Девиантное поведение подростков затрагивает общество в целом, вызывает глубокое беспокойство и научно-практический интерес педагогов- психологов, поэтому для решения проблем подростков и оказания им психологической помощи необходимо проведение исследования их личностных особенностей.
Цель исследования - изучение личностных характеристик подростков, склонных к девиантному поведению, для использования полученных данных педагогом-психологом по работе с детьми группы риска.
Объект исследования - личностные характеристики.
Предмет исследования - личностные характеристики подростков, склонных к девиантному поведению.
Гипотеза: подросткам, склонным к девиантному поведению, присущи следующие личностные характеристики - повышенная агрессивность в поведении, негативистическая личностная направленность, выраженная акцентуация характера.
В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой в исследовании решались следующие задачи:
1. Проанализировать теоретические и эмпирические данные по проблеме исследования личностных характеристик подростков, склонных к девиантному поведению.
2. Провести диагностическое исследование личностных характеристик подростков.
3. Проанализировать результаты диагностики и проинтерпретировать выявленные личностные характеристики подростков, склонных к девиантному поведению.
4. Сформулировать выводы исследования и сделать заключение.
5. Разработать практические рекомендации по работе педагога- психолога с детьми группы риска.
В качестве основного метода был использован диагностический эксперимент с применением следующих методик:
- методика диагностики склонности к девиантному поведению (Э.В. Леус, А.Г. Соловьев) [16];
- методика определения доминирующей личностной направленности подростка И.Д. Егорычевой [21];
- тест Ассингера (диагностика агрессивности личности) [35];
- методика исследования акцентуации личности подростка (патохарактерологический диагностический опросник) А.Е. Личко [17].
Полученные данные были подвергнуты математико-статистическому анализу с помощью критерия U-Манна-Уитни для оценки различий между двумя выборками по уровню количественно измеренного признака.
Эмпирическое исследование проводилось поэтапно на базе МБОУ «Гимназия №53 г. Пензы». Выборку исследования составили 40 подростков (25 мальчиков и 15 девочек) в возрасте от 11 до 15 лет.
✅ Заключение
В выпускной квалификационной работе был проведен теоретический анализ девиантного поведения подростков, обсуждены факторы, определяющие склонность подростков к девиантному поведению.
Было показано, что личностные черты подростков существенно отличают их от взрослых людей. Это повышенная чувствительность и возбудимость, неуравновешенность, раздражительность, сочетание стеснительности, стыдливости с заносчивостью и развязанностью, стремление к независимости, освобождение от влияния авторитетов, переход к самостоятельности. Эти особенности отражаются на многих формах поведения, общения, переживаний, которые обычно объединяют выражением «трудности подросткового периода».
Нарушение формирования личности подростка обладает тенденцией к переходу в более или менее стойкие патологические изменения характера и личности и возникают в ответ на воздействие различных психотравмирующих факторов. Проблемы в общении у трудных подростков в равной мере проявляется в отношении с родителями, учителями и сверстниками. Особенности поведения трудных подростков часто проявляются в виде проступков и аморального поведения, вызывающих моральное осуждение, а также в виде преступных уголовно-наказуемых действий.
Данные, полученные нами в ходе исследования, могут быть использованы в консультативной, диагностической и коррекционной работе психолога, а также лечь в основу составления тренинговых программ по работе с детьми, склонных к девиантному поведению.
Было показано, что личностные черты подростков существенно отличают их от взрослых людей. Это повышенная чувствительность и возбудимость, неуравновешенность, раздражительность, сочетание стеснительности, стыдливости с заносчивостью и развязанностью, стремление к независимости, освобождение от влияния авторитетов, переход к самостоятельности. Эти особенности отражаются на многих формах поведения, общения, переживаний, которые обычно объединяют выражением «трудности подросткового периода».
Нарушение формирования личности подростка обладает тенденцией к переходу в более или менее стойкие патологические изменения характера и личности и возникают в ответ на воздействие различных психотравмирующих факторов. Проблемы в общении у трудных подростков в равной мере проявляется в отношении с родителями, учителями и сверстниками. Особенности поведения трудных подростков часто проявляются в виде проступков и аморального поведения, вызывающих моральное осуждение, а также в виде преступных уголовно-наказуемых действий.
Данные, полученные нами в ходе исследования, могут быть использованы в консультативной, диагностической и коррекционной работе психолога, а также лечь в основу составления тренинговых программ по работе с детьми, склонных к девиантному поведению.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.