При решении задачи - исследования научной литературы - в работе изучены и отобраны труды Кирилова И. Г., Кабардина О.Ф., Мякишева Г.Я., Перышкина А.В., Буховцева Б.Б., Родины Н.А. Приведена история возникновения величины. Дано определение температуре, с разных точек зрения, изучены современные и самые первые приборы, с которыми проводятся измерения, и принципы их работы. Показаны шкалы: Цельсия, Фаренгейта, Кельвина.
При решении задачи - разработка методического материала - был проведен методический анализ двух учебников Г. Я. Мякишева по профильному и базовому уровням. На основе этих учебников были разработаны четыре урока, по два на базовый и по два на профильный уровень. Первые и вторые уроки схожи в некоторой степени по содержанию. Первые ознакомительные, подготавливающие. Во вторых даются определения сложнее, новые величины, законы. Профильным классам, я бы очень рекомендовал задачник 10-ого класса Л. Э. Генденштейна.
Таким образом, задачи решены в полном объеме, цель достигнута - исследована физическая величина - температура. Теперь можно сказать что температура - мера средней кинетической энергии молекул, она абсолютная величина не может быть отрицательной. Все тела с увеличением температуры увеличивают свой объем. Все жидкостные термометры используют этот принцип. Это увеличение для всех разреженных газов одинакова. Существует абсолютная шкала температур или газовая шкала.
Апробация - данная работа прошла во время государственной практики в средней школе села Терлиг-Хая в период с 05.09. по 15.10. 2016 года. Я там провел открытый урок среди учащихся 8-11 классов. Выступал с докладом в ежегодной научно-практической конференции студентов, проводимой в рамках развития деятельности студенческих объединений в 14.04.17г.


Купить