📄Работа №158453
Тема: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ САМООЦЕНКИ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ
Характеристики работы
Тип работы
Дипломные работы, ВКР
Предмет
Психология
Объем:
49 листов
Год:
2024
Просмотров:
81
4800
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3-5
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ КОРРЕКЦИИ
САМООЦЕНКИ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ 5
• Понятие самооценки в психологии 5-14
• Психологические условия развития самооценки старших
подростков 14-15
• Методы и методики психологической коррекции самооценкистарших
подростков 15-20
Выводы по Главе 1 20-24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ 24
Организация исследования и методы психологическойкоррекции
самооценки старших подростков 24-25
• Анализ результатов эмпирического исследования самооценки старших
подростков 25-38
• Рекомендации для педагогов-психологов по психологической коррекции
самооценки старших подростков 38-40
Выводы по Главе 2 40-41
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 42-44
Приложение 44
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ КОРРЕКЦИИ
САМООЦЕНКИ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ 5
• Понятие самооценки в психологии 5-14
• Психологические условия развития самооценки старших
подростков 14-15
• Методы и методики психологической коррекции самооценкистарших
подростков 15-20
Выводы по Главе 1 20-24
ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРЕМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КОРРЕКЦИИ 24
Организация исследования и методы психологическойкоррекции
самооценки старших подростков 24-25
• Анализ результатов эмпирического исследования самооценки старших
подростков 25-38
• Рекомендации для педагогов-психологов по психологической коррекции
самооценки старших подростков 38-40
Выводы по Главе 2 40-41
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 42-44
Приложение 44
📖 Аннотация
Работа посвящена разработке и апробации комплекса занятий по психологической коррекции самооценки старших подростков. Актуальность исследования обусловлена тем, что период старшего подростничества характеризуется интенсивным формированием личности, при этом неустойчивая или негативная самооценка становится фактором риска для психологического благополучия и социальной адаптации. Методологическую основу составили теоретический анализ литературы, а также эмпирическое исследование с применением методики Дембо-Рубинштейн для диагностики уровня самооценки. В результате проведенной опытно-экспериментальной работы был разработан и реализован коррекционный комплекс, эффективность которого подтверждена данными повторной диагностики, показавшей позитивную динамику в показателях самооценки участников. Практическая значимость результатов заключается в том, что разработанные рекомендации и конкретный комплекс занятий могут быть непосредственно использованы педагогами-психологами в работе со старшими подростками в образовательных учреждениях. Теоретический анализ опирается на работы таких авторов, как Гасанова Д.И., рассматривающая роль институтов социализации, и Горбатов Д.С., чей практикум содержит прикладные психологические методы. Таким образом, исследование демонстрирует практическую возможность целенаправленной психологической коррекции, способствующей гармонизации самооценки в старшем подростковом возрасте.
📖 Введение
Самооценка человека это компонент личности который показывает насколько хорошо человек знает себя, это показатель как личность взаимодействует с окружающим миром и социомом в котором мы все нуждаемся по причине того что человек - социальное существо. Однако в начале человек сравнивает себя с другими и обнаруживать свои недостатки, достоинства, подмечает у других их достоинства и недостатки. Формирование самооценки начинается в подростковом возрасте на период которого приходится изменения всего организма, и психики. Для человека в этом периоде открываются более сложные эмоции, многообразные, лежащие в других плоскостях личности в этот период человек начинает входить в социум как его полноценный компонент, примеряя на себя его функции, роли.
В подростковом возрасте психика меняется и находится в постоянном движении, в этот период подросток копирует привычки и особенности поведения которые есть у кого-то другого например у кумира. Ученые изучают данную проблему, исследователи ищут причину неадекватной самооценки к себе и к окружающим у личности. В ряду изучавших самооценку стоят такие ученые как : С.Л Рубинштейн, П. Якобсон, Р. Бернс, К. Роджерс, 3. Фрейд, Д.Б Эльконин, Э.Фромм, В.Франкл, и многие другие, не говоря уже о других ученых из других областей.
В этой работе представлены методы коррекции подростковой самооценки.
Цель исследования: Разработать комплекс занятий по коррекции самооценки для старших подростков.
Объект исследования: Самооценка личности
Предмет исследования: Самооценка личности в подростковом возрасте
Задачи исследования:
• Проанализировать психологическую литературу по данной проблеме самооценки.
• Выявить уровень самооценки старших подростков.
• Разработать комплекс занятий по психологической коррекции самооценки старших подростков
• Оценить эффективность разработанного комплекса занятий по психологической коррекции самооценки старших подростков.
Гипотеза: Психологическая коррекция старших подростков будет более успешной при учебе.
Методы:
1. теоретические: анализ, сравнение обобщение литературы по проблеме самооценки.
2. Эмпирические: тестирование.
3. Методы математической обработки информации: сравнение процентных долей
Методики: психодиагностика самооценки Дембо-Рубинштейн.
Аннотация. В данной дипломной работе представлены двух глав, заключения. Одна из которых теоретическая которая включает в себя литературу на данную тему а также авторов, Таких как : З.Фрейд , Э.Фромм, С.Л Рубинштейн. Во второй части есть эмпирическое исследование проиллюстрированное 12 рисунками, в данной работе 54 источников и 1 приложение.
В подростковом возрасте психика меняется и находится в постоянном движении, в этот период подросток копирует привычки и особенности поведения которые есть у кого-то другого например у кумира. Ученые изучают данную проблему, исследователи ищут причину неадекватной самооценки к себе и к окружающим у личности. В ряду изучавших самооценку стоят такие ученые как : С.Л Рубинштейн, П. Якобсон, Р. Бернс, К. Роджерс, 3. Фрейд, Д.Б Эльконин, Э.Фромм, В.Франкл, и многие другие, не говоря уже о других ученых из других областей.
В этой работе представлены методы коррекции подростковой самооценки.
Цель исследования: Разработать комплекс занятий по коррекции самооценки для старших подростков.
Объект исследования: Самооценка личности
Предмет исследования: Самооценка личности в подростковом возрасте
Задачи исследования:
• Проанализировать психологическую литературу по данной проблеме самооценки.
• Выявить уровень самооценки старших подростков.
• Разработать комплекс занятий по психологической коррекции самооценки старших подростков
• Оценить эффективность разработанного комплекса занятий по психологической коррекции самооценки старших подростков.
Гипотеза: Психологическая коррекция старших подростков будет более успешной при учебе.
Методы:
1. теоретические: анализ, сравнение обобщение литературы по проблеме самооценки.
2. Эмпирические: тестирование.
3. Методы математической обработки информации: сравнение процентных долей
Методики: психодиагностика самооценки Дембо-Рубинштейн.
Аннотация. В данной дипломной работе представлены двух глав, заключения. Одна из которых теоретическая которая включает в себя литературу на данную тему а также авторов, Таких как : З.Фрейд , Э.Фромм, С.Л Рубинштейн. Во второй части есть эмпирическое исследование проиллюстрированное 12 рисунками, в данной работе 54 источников и 1 приложение.
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.