Формирование интереса к чтению у детей среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПРОЦЕССЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Особенности формирования интереса к чтению у детей среднего
дошкольного возраста 9
1.2. Содержание работы по формированию интереса к чтению у детей
среднего дошкольного возраста в ДОО 12
1.3. Возможности использования проектной деятельности в работе по
формированию интереса к чтению у детей среднего дошкольного возраста 19
ГЛАВА II. ПРАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАБОТЕ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ИНТЕРЕСА К ЧТЕНИЮ У ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
2.1. Изучение сформированности интереса к чтению у детей среднего
дошкольного возраста 24
2.2. Содержание работы по формированию интереса к чтению у детей
среднего дошкольного возраста в процессе проектной деятельности 33
2.3. Определение эффективности использования проектной
деятельности в работе по формированию интереса к чтению у детей среднего дошкольного возраста 49
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 55
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 57
ПРИЛОЖЕНИЕ 61

Купить

В последние десятилетия наблюдается снижение интереса к книге, как у взрослых, так и у детей, следствием чего является снижение личностной культуры детей дошкольного возраста. С появлением телевидения и компьютера поток информации с небывалой силой обрушился на человека. Дети овладевают компьютером раньше, чем учатся читать, ориентируются в клавиатуре лучше, чем в оглавлении книги. Их литературный опыт ограничивается рассказами из «Азбуки» и хрестоматий, а впоследствии - попытками освоить произведения школьной программы в сокращенном варианте.
В связи с этим, воспитатели дошкольных образовательных организаций (ДОО) озабочены тем, каким образом педагогически правильно развивать творческое начало в восприятии книги, обогащать духовный и культурный уровень воспитанников. В общей системе личностного развития подрастающего поколения вопрос об особенностях восприятия книги детьми на этапе дошкольного возраста является одним из актуальных в психологии и педагогике сегодня.
Известно, что педагогическая мысль различных стран уже многие десятки лет исследует проблему формирования у детей дошкольного возраста интереса к художественным произведениям. К этой проблеме не ослабевает интерес психологов и педагогов, актуальна эта проблема и сейчас. Различные аспекты этой проблемы изучали Н.А. Ветлугина, Н.С. Карпинская, М.М. Котина, Е.И. Тихеева, Е.А. Флерина и др. [5].
Литература влияет на формирование нравственных чувств и оценок, норм поведения, на воспитание эстетического восприятия и эстетических чувств. Произведения литературы способствуют развитию речи, дают образцы русского литературного языка, обогащают словарный запас новыми словами, поэтической лексикой, образными выражениями. Литература помогает ребенку изложить свое отношение к прослушанному, используя
готовые языковые формы. Овладение языковыми изобразительно-языковыми средствами служит формированию художественного восприятия литературного произведения.
Для решения задач всестороннего воспитания детей средствами литературы, формирования личности ребенка, его эстетического развития важен правильный отбор художественных произведений. Литературное произведение должно нести познавательные, эстетические и нравственные функции. Незаметно художественная литература формирует взгляды, чувства, характер ребенка, пробуждает любовь к прекрасному, призывает к добру и свету, воспевает красоту родной земли, погружает в стихию родной речи. Постепенно дети переходят к стадиям собственно художественного отношения к искусству, литературе и жанрам. Этим требованиям отвечает художественная литература о природе, анималистическая проза [17].
Рассматривая круг чтения для детей дошкольного возраста, можно сказать, в него входят произведения таких известных писателей, как В.В. Бианки, Б.С. Житкова, Н.И. Сладкова, К.И. Чарушина и многих других. Произведения этих авторов помогают понять, почувствовать мир природы; пробуждают первые гуманные эмоции - дружественное понимание, участие, нежность, привязанность, заботу о слабых, покровительство беззащитным; воспитывают активное действенное отношение к природе [34].
Основным фактором отношения ребенка к книге и критерием ее оценки является наличие или отсутствие интереса к чтению. Главной задачей знакомства детей среднего дошкольного возраста с художественной литературой является воспитание интереса и любви к книге, стремления к общению с ней, умения слушать и понимать художественный текст, развитие художественной культуры. Все это является фундаментом для воспитания будущего взрослого талантливого читателя, литературно образованного человека.
Как показал анализ соответствующих источников (А.В. Запорожец, Б.М. Теплов, П.М. Якобсон и др.), дети среднего дошкольного возраста наиболее подвержены влиянию художественных образов, их восприятие впитывает всю информацию, содержащуюся в книге, и перерабатывает ее в соответствии с небольшим жизненным опытом и потребностями развивающейся личности. Детская книга, таким образом, формирует у детей среднего возраста и нравственные чувства, и оценки, и нормы нравственного поведения, а также воспитывает эстетическое восприятие.
Как пробудить интерес к чтению, как его развивать, поддерживать - вот одна из важнейших задач не только школы, но и ДОО. Пробуждение интереса к книге происходит в раннем возрасте. И здесь ведущую роль должны играть взрослые - родители и педагоги.
Частое чтение детям среднего дошкольного возраста литературных текстов, умелое его сочетание с жизненными наблюдениями и различными видами детской деятельности способствуют постижению ребенком окружающего мира, учат его понимать и любить прекрасное, закладывают основы нравственности. Если не заниматься воспитанием ребенка как читателя, чтение может принести ему вред, закрепить в его сознании неадекватные стереотипы [8].
Методика работы с произведениями художественной литературы в ДОО исследована и раскрыта большом количестве методических и учебных пособий. Основными методами, которые в настоящее время воспитатели активно используют в своей практической деятельности по данному направлению, являются следующие: чтение и рассказывание художественных произведений, заучивание наизусть стихотворений и пересказ произведений детьми; дидактические игры по сюжету литературных произведений; инсценировки небольших художественных произведений; театрализованная деятельность; отражение впечатлений от прочитанных произведений в продуктивных видах деятельности (лепке, рисовании, аппликации); просмотр видеороликов, фильмов, презентаций, театральных постановок по мотивам литературных произведений.
Одной из актуальных на сегодняшний день форм работы с
дошкольниками является проектная деятельность.
Проектная деятельность - это совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, в основе которых лежит развитие познавательных навыков детей, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие творческого мышления.
Работа над проектом имеет большое значение для развития познавательных интересов дошкольников. Коллективная работа детей дает им возможность проявить себя в различных видах деятельности. Общее дело развивает коммуникативные и нравственные качества. Основное предназначение метода проектов - предоставление детям возможности самостоятельного приобретения знаний при решении практических задач или проблем. Это позволит каждому ребенку «прожить» тему в разных видах деятельности, усвоить больший объем информации, осмыслить связи между предметами и явлениями. Поэтому данная форма работы может применяться в деятельности педагогов по приобщению детей к миру художественной литературы и формированию у воспитанников читательских интересов.
Все вышеизложенное свидетельствует об актуальности выбранной темы исследования.
Объект исследования: формирование интереса к чтению у детей среднего дошкольного возраста.
Предмет исследования: проектная деятельность как форма работы по формированию интереса к чтению у детей среднего дошкольного возраста.
Цель исследования: определение эффективности использования проектной деятельности в работе по формированию интереса к чтению у детей среднего дошкольного возраста...

Купить