Введение 3
ГЛАВА 1. Психолого-педагогические аспекты влияния практико-ориентированных задач на развитие познавательного интереса 5
1.1 Сущность познавательного интереса 5
1.2 Психолого-педагогические особенности формирования
познавательного интереса у школьников 9
1.3 Характеристика практико-ориентированных задач по
математике 16
ГЛАВА 2. Практико-ориентированные задачи в школьном курсе планиметрии 23
2.1 Анализ школьных учебников 23
2.1.1 Анализ учебника «Г еометрия.7-9классы» Л. С. Атанасян 23
2.1.2 Анализ учебника «Г еометрия. 7-9 классы» А. В. Погорелов.... 30
2.1.3 Анализ учебника «Геометрия. 7-9 классы» И. Ф. Шарыгин 36
2.2Система практико-ориентированных задач в школьном курсе планиметрии 41
Заключение 60
Список литературы 62
Приложения 65
В современном мире общество нуждается в людях, которые подготовлены к реальной жизни, занимают активную жизненную позицию, умеют работать в коллективе, имеют возможность быстро переучиться в зависимости от требований рынка и социального заказа. Поэтому актуальным является практическая направленность обучения математике, которая предполагаеттесную связь с жизнью, основами других наук, подготовку школьников к использованию математических знаний в предстоящей профессиональной деятельности, изучение математической теории в процессе решения практических задач. Кроме того, для жизни человека наиболее важно не наличие у него накопленного багажа знаний, а возможность использования своих знаний в реальной жизни. Вышеизложенные факты обуславливают актуальность работы на тему: «Практико-ориентированные задачи как средство развития познавательного интереса школьников на занятиях по геометрии».
Практика показывает, что решение задач практико-ориентированного характера вызывает трудности у детей. Это связано прежде всего с неразвитой функциональной грамотностью обучающихся. Существует ли система задач, отражающая практико-ориентированный подход в рамках школьного курса планиметрии? В этом состоит проблема исследования.
Цель исследования -разработка подборки практико-ориентированных задач для повышения познавательного интереса школьников на уроках геометрии курса 7-9 классов.
Объект исследования -процесс обучения геометрии в 7-9 классах.
Предмет исследования-структура и содержание практико-ориентированных задач.
Задачи исследования:
1) Изучить и обобщить литературные источники, раскрывающие содержание выбранной темы;..
Решение задач - это важнейший вид деятельности школьников при обучении математике. Современные требования к результатам обучения математики включают в себя не только обладание теоретическими знаниями, но и использование этих знаний в конкретных жизненных ситуациях для разрешения ряда проблем. Многие геометрические понятия возникли в ходе наблюдений за реальными объектами окружающей среды. Поэтому применение практико-ориентированных задач обеспечивает связь между явлениями реального мира и его реальными моделями.
Как показывает практика, одним из самых эффективных средств развития функциональной грамотности школьников является решение практико¬ориентированных задач. Обучающиеся с увлечением решают такие задачи и с интересом наблюдают как из практической задачи возникает теоретическая и наоборот, как из теоретической задачи можно составить практическую. Кроме того, повышенное внимание к задачам с практико-ориентированным содержанием прослеживается в основном государственном экзамене, едином государственном экзамене и всероссийской проверочной работе школьников.
Однако, из последних исследований известно, что дети не умеют решать подобного рода задачи. Это свидетельствует о низком уровне
сформированности умений применять математические знания для решения задач практико-ориентированного содержания, что является следствием
недостаточного внимания к обучению школьников рассматриваемым задачам. В связи с этим, их необходимо вводить на уроках геометрии небольшими порциями для того, чтобы школьники не боялись решать задачи с практическим содержанием.
Обучение школьников геометрии с использованием практико-ориентированных задач приводит к более качественному усвоению материала, способности применения знаний на практике, а также повышает математическую грамотность обучающихся...
