📄Работа №157875
Тема: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ МОДЕЛЕЙ И ДИНАМИЧЕСКИХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ ПО БИОЛОГИИ ПРИ РЕШЕНИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ЗАДАЧ В СРЕДНЕЙ ШКОЛЕ
Тип работы
Магистерская диссертация
Предмет
педагогика
Объем:
75 листов
Год:
2023
Просмотров:
109
5500
руб.
🛒 Купить работу
Не подходит эта работа?
Закажите новую по вашим требованиям
Узнать цену на написание
Закажите новую по вашим требованиям
Представленный материал является образцом учебного исследования, примером структуры и содержания учебного исследования по заявленной теме. Размещён исключительно в информационных и ознакомительных целях.
Workspay.ru оказывает информационные услуги по сбору, обработке и структурированию материалов в соответствии с требованиями заказчика.
Размещение материала не означает публикацию произведения впервые и не предполагает передачу исключительных авторских прав третьим лицам.
Материал не предназначен для дословной сдачи в образовательные организации и требует самостоятельной переработки с соблюдением законодательства Российской Федерации об авторском праве и принципов академической добросовестности.
Авторские права на исходные материалы принадлежат их законным правообладателям. В случае возникновения вопросов, связанных с размещённым материалом, просим направить обращение через форму обратной связи.
Настоящий учебно-методический информационный материал размещён в ознакомительных и исследовательских целях и представляет собой пример учебного исследования. Не является готовым научным трудом и требует самостоятельной переработки.
📋 Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. КОМПЬЮТЕРНЫЕ МОДЕЛИ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ КАК СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ 6
1.1 Дидактические возможности динамических презентаций 6
1.2 Компьютерные модели на уроках биологии 9
1.3 Достоинства и недостатки учебных компьютерных программ 14
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ
КОМПЬЮТЕРНЫХ МОДЕЛЕЙ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ БИОЛОГИИ 17
2.1 Human Body Educational VR 17
2.2 ClassFlow 20
2.3 EDpuzzle 27
2.4 Prezi 31
2.5 LeamingApps 36
2.6 Wordwall 45
2.7 Wizer.me 52
2.8 1С:Урок 58
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ДИНАМИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ И ПРЕЗЕНТАЦИЙ НА УРОКЕ БИОЛОГИИ 64
3.1 Изучение уровня проявления у школьников интереса к изучению биологии с использованием компьютерных моделей и интерактивных презентаций 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
ГЛАВА 1. КОМПЬЮТЕРНЫЕ МОДЕЛИ И ИНТЕРАКТИВНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ КАК СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ 6
1.1 Дидактические возможности динамических презентаций 6
1.2 Компьютерные модели на уроках биологии 9
1.3 Достоинства и недостатки учебных компьютерных программ 14
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ
КОМПЬЮТЕРНЫХ МОДЕЛЕЙ И ИНТЕРАКТИВНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ БИОЛОГИИ 17
2.1 Human Body Educational VR 17
2.2 ClassFlow 20
2.3 EDpuzzle 27
2.4 Prezi 31
2.5 LeamingApps 36
2.6 Wordwall 45
2.7 Wizer.me 52
2.8 1С:Урок 58
ГЛАВА 3. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ДИНАМИЧЕСКИХ МОДЕЛЕЙ И ПРЕЗЕНТАЦИЙ НА УРОКЕ БИОЛОГИИ 64
3.1 Изучение уровня проявления у школьников интереса к изучению биологии с использованием компьютерных моделей и интерактивных презентаций 64
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 71
📖 Введение
Одной из важнейших задач современной российской школы является подготовка грамотных и высококвалифицированных специалистов. В связи с этим необходимо создать систему открытого образования, которое будет основано на использовании информационных образовательных технологий, дистанционного обучения, а также требуется сформировать единую информационную образовательную среду на основе внедрения информационных технологий. В частности, разработать современные электронные средства обучения [19].
Одним из элементов электронных средств обучения являются интерактивные учебные компьютерные модели и динамические презентации. Моделирование на сегодняшний день выходит на передний план в процессе познания, а применение компьютера на уроках предоставляет обучающимся возможности более близкого знакомства с данным методом обучения [8].
На сегодняшний день существует большой выбор программных средств обучения, которые включают в себя разнообразные компьютерные модели и презентации. Тем не менее, применение этих средств бывает затруднено из-за плохо подготовленной методической базы, а также из-за недостаточного изучения функций и возможностей учебных компьютерных моделей. Постепенно происходит создание самих моделирующих программ, рекомендаций к их использованию и методика внедрения в образовательный процесс.
Во многих классах базового уровня зачастую существует нехватка учебного времени, и для обучающихся характерно визуальное восприятие учебной информации, поэтому повысить скорость и качество усвоения учебного материала может помочь применение интерактивных компьютерных программ. Образы, формирующиеся с помощью моделей и анимации, легко и твердо запоминаются [1]...
Одним из элементов электронных средств обучения являются интерактивные учебные компьютерные модели и динамические презентации. Моделирование на сегодняшний день выходит на передний план в процессе познания, а применение компьютера на уроках предоставляет обучающимся возможности более близкого знакомства с данным методом обучения [8].
На сегодняшний день существует большой выбор программных средств обучения, которые включают в себя разнообразные компьютерные модели и презентации. Тем не менее, применение этих средств бывает затруднено из-за плохо подготовленной методической базы, а также из-за недостаточного изучения функций и возможностей учебных компьютерных моделей. Постепенно происходит создание самих моделирующих программ, рекомендаций к их использованию и методика внедрения в образовательный процесс.
Во многих классах базового уровня зачастую существует нехватка учебного времени, и для обучающихся характерно визуальное восприятие учебной информации, поэтому повысить скорость и качество усвоения учебного материала может помочь применение интерактивных компьютерных программ. Образы, формирующиеся с помощью моделей и анимации, легко и твердо запоминаются [1]...
✅ Заключение
Интерактивные презентации призваны помочь преподавателям, позволяя удобно и наглядно преподнести материал. Даже самый простой графический инструмент является очень эффективным средством подачи информации.
Хорошо продуманная презентация может привлечь внимание школьников и вызвать интерес к обучению. Однако не стоит увлекаться и добавлять в оформление презентации множество спецэффектов, так как это только отвлекает внимание и снижает эффективность представления материала. Необходимо найти равновесие между эффектами и информационной составляющей презентации.
При создании интерактивных средств обучения нужно не только максимально стараться использовать возможности современных мультимедийных средств, но, прежде всего, учитывать дидактические принципы и методы проведения урока, особенности обучающихся.
В ходе работы над диссертацией, были выполнены поставленные задачи, а именно:
1. Проведен анализ учебно-методической литературы и некоторых электронных источников по вопросу использования интерактивных компьютерных моделей и динамических презентаций в учебном процессе. Очень много говорится о применении компьютерных технологий в обучении, но проблема создания и применения динамических моделей и презентаций на уроках только начинает подниматься, кроме того, еще не разработаны в достаточной степени методические рекомендации по использованию данных методов. Существует множество программ по созданию интерактивных моделей и презентаций, но они, чаще всего, имеют множество недочетов. Например, сервисы на английском языке и платное использование продукта...
Хорошо продуманная презентация может привлечь внимание школьников и вызвать интерес к обучению. Однако не стоит увлекаться и добавлять в оформление презентации множество спецэффектов, так как это только отвлекает внимание и снижает эффективность представления материала. Необходимо найти равновесие между эффектами и информационной составляющей презентации.
При создании интерактивных средств обучения нужно не только максимально стараться использовать возможности современных мультимедийных средств, но, прежде всего, учитывать дидактические принципы и методы проведения урока, особенности обучающихся.
В ходе работы над диссертацией, были выполнены поставленные задачи, а именно:
1. Проведен анализ учебно-методической литературы и некоторых электронных источников по вопросу использования интерактивных компьютерных моделей и динамических презентаций в учебном процессе. Очень много говорится о применении компьютерных технологий в обучении, но проблема создания и применения динамических моделей и презентаций на уроках только начинает подниматься, кроме того, еще не разработаны в достаточной степени методические рекомендации по использованию данных методов. Существует множество программ по созданию интерактивных моделей и презентаций, но они, чаще всего, имеют множество недочетов. Например, сервисы на английском языке и платное использование продукта...
ИЛИ
Поиск аналога
📕 Список литературы
🖼 Скриншоты
🛒 Оформить заказ
⚡ Работу высылаем в течении 5 минут после оплаты.